《我最好的老师》第二课时导学案

来源：智榕旅游

《我最好的老师》第二课时导学案

主讲教师：三官中心小学——翟必兰

学习目标：

1.读懂课文描写的故事，通过学文，能从怀特森先生独特的教学方法中领悟到一个人具有思考，判断和怀疑能力的

重要性。

2、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。

学习过程：

一、谈话导入

1、板书：“我最好的老师”，说一说，你心目中最好的老师应该是怎样的？ 2、齐读课题。

二、预习反馈，展示互动

1、齐读课题，感受文中的老师，把他与你心中的老师对比一下。 2、浏览课文，想一想，课文讲了一件什么事？

三、再读课文，走近“最好的老师”。

1、读一读：“怀特森算哪门子老师”与课题连起来读一读。 2、谈一谈：读后谈一谈自己的感受。 3、学一学：

a、到底是什么原因使我对怀特森先生产生了不满呢？

①我们为什么气炸了？做到有感情地朗读这句话，互读互评。

②假如你是怀特森先生的学生，你有何反应？

b、那么文中的哪些句子体现出怀特森先生是我最好的老师呢？如果你觉得这部分有意思，也可以在组内重点交流讨论。提示：①在学习理解句子时，最好能联系实际来谈。

②对于重点句子也可多读多评。四、学生展示互动

五、共同探究，深化道理

1、怀特森先生为什么要采用这种极端的方式呢？他想用这种特别的方式想让我们明白什么道理呢？板书设计：

我最好的老师

思想超群教会怀疑教会探索影响深远

2、古今中外，善于发现问题的人往往不迷信书本和权威，你知

道哪些事例？

六、拓展延伸（选一即可）

①你有最好的老师吗？和大家分享分享，也可以说说你的心里话。

②你想用什么方式表达你对你老师的敬佩？

七、布置作业

你心目中最好的教师是怎样的？发挥想象，写一篇文章。

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