Ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ Ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｉｎｇ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｎｏ．２，２０１ ３ 车工技能实训教学环节探索 张俊义 （建平县职教中心，辽宁建平１２２４００） 摘要：在学校的教学过程中，车工技能实训教学一直深受人们关注，这是由于车工技能实训教学可以将过去传统教学 注重理论而忽视实践这一问题很好的解决，但是，在实施教育教学过程中，往往会出现一些影响实训课程效果的问题。 笔者就学校车工技能实训教学环节进行探讨。 关键词：车工技能；实动ｉ教学；环节 中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７２—５４５Ｘ（２０１３）０２—０２１６—０２ 近些年来，人才市场对于应用型和技术型的人 训教育教学更加具有吸引力，并且使车工技能实训 才需求不断上升，因此，各个学校都已经对自身所传 教学体现出将学生作为主体这一特征【１１。所以，在教 授的专业课教育教学方式进行了一定程度上的改 师实施实训课程的过程中，要将学生所具有的创造 革，比如，很多学校都已经实行了双证制度，各个学 性以及主动性很好的发挥出来，使学生能够融人到 校采取这一措施的根本目的就在于改变过去传统的 小组合作之中去，通过实训课程培养学生的创新思 专业课教学呈现出的理论重于实践这一现象。下面 维以及合作精神。 就对学校车工技能实训教学环节进行探索。 ３提升教师素质 １ 注重课堂反馈 所谓的车工技能实训教学就是指教师按照学校 教师在开展实训课程的过程中，必须要注重实 所制定的人才培养方案、目标以及规律，对自己的学 训课堂的反馈以及归纳，教师可以通过归纳来使自己 生实施职业技术应用能力的训练，这一种训练其实 的学生对于这一节课程的知识点、难点以及重点进行 就是一种教学的过程。想要获得良好的实训课程教 更加深入的记忆和了解。通过组织学生实施实际操 育教学效果，要求实训课程的教师必须自身必须要 作，引导学生反馈自身在这一课堂学习的效果，进而 具备双师的素质，这已经成为了学校车工技能实训 根据学生的反馈得出自身实施教育教学的效果，根据 教学环节最为关键的措施。就目前情况来看，很多学 效果的好坏来改善自身的教育教学方法，在第一时间 校的青年任课教师大多都是直接从大专学校毕业以 内对于自身存在的错误和缺点进行改正，这样才是真 后分配到学校工作，这些青年教师并没有实训教师应 正切合学校车工技能实训教学环节。 该具有的实践经验，并且在当前技术日新月异的环境 中，存在着技术落伍以及知识过时等等问题，这也就 ２ 准确把握教学特点 直接导致在实施实训教育教学过程中，其不能将教师 所具有的主导作用充分发挥出来。想要改善这一情 想要准确把握实训教育教学自身所具有的特 况，就要求实训课程的教师必须要坚持不断学习，学 点，就要求教师必须要采取灵活的实训课程组织形 校也必须要对教师实施继续教育，只有这样，我们才 式，并且将这些灵活的形式贯穿到整个实训课程训 能够真正提升实训课教师的实际操作能力。练以及操作的课目中，为学校车工技能实训教学环 节以及提高学生综合素质奠定坚实的基础。如果教 ４坚持理论与实践相结合 师能够对学生实施有效地指导，那么，一定会将学生 的学习兴趣最大限度的激发出来，进而使学校的实 收稿日期：２０１２—１１—０８ 如果教师在开展实训课程的过程中能够将理论 作者简介：张俊义（１９６９一），男，辽宁建平人，高级讲师，高级职业指导师，研究方向机械加工，职业指导。 ２１６ 《装备制造技术１２０１３年第２期 与实践进行很好的结合，那么，一定会达到将琐碎的 训教学的理论进行相互衔接，教师要遵循从简单到 知识进行系统化整理这一目的。在教师教授过程中， 复杂这一种实训学习的过程。在第三学期到第五学 难免会存在一些内容比较多，操作性比较强，记忆量 期之间，要求教师要带领学生到达车工的生产车间 很大的知识点，如果学校的教师仅仅是在课上将这 里面实施体验式的产品加工实践，与此同时，要求百 些知识点泛泛带过，将记忆的工作丢给学生，那么， 分之九十八以上的学生都要达到车工技能的中级工 即使学生能够在短时期之内将这些知识点记住，学 水平，教师要帮助学生考取到中级车工的资格证书。 生也不能够长时间掌握这一知识点。因此，要求教师 其次，要求教师必须要建立起一个三级车工技能实 在开展实训课程时，要先使学生对知识进行感性的 训教学的组织管理体系以及生产管理体系，并且对 认识，在感性认识以后再安排学生进行理论的学习， 学生实施考核上岗的制度，实训教学组织管理体系 教师还可以一边实训一边传授理论知识［２】。比如说， 必须要兼有班组以及车间的三级管理的职能，要求 近些年来，有些学校实施了先前堂后车间的教育教 实习的管理人员必须要兼任车间的质检员、车间的 学方式，这样能够使学生自身的感性认识以及消化 生产调度以及车间的主任等等职务，车工实习的班 理论这二者进行交互的作用，进而达到学校车工技 级要分组来按照企业的班组管理模式来实施管理， 能实训教学环节这一目的。 车工实习的指导教师可以扮演师兄、组长、师姐或者 班长等等角色，进而生动形象的构建起一个车工三 ５建立车工生产车间 级实训教学组织管理系统以及生产管理体系。最后， 要求在第三学期的时候，教师必须要采取部分时间 想要将车工技能实训教育教学质量很好提升， 制度，使学生能够在学校自身车间里面轮流实施产 要求学校必须要和企业进行合作，建立起一个车工 品加工实践以及专业技能实践，严格按照合作企业 生产的车间，这样能够有效培养新型人才，要求学校 对于新职工的培训和上岗要求来对学生进行训练。 必须要和企业签订合同，在学校的校园里面建立起 车工生产车间，并且要有计划、有目的的委派一些教 师来到合作企业之中挂职，使教师能够在对自身进 ７ 结束语 行锻炼的同时有机会和企业的技术骨干人员共同进 行车工培养方案的制定工作，还要求按照企业的需 本文主要从六个方面探讨了学校车工技能实训 求来将学校自身车工技能实训课程的设置进行调 教学环节。实践证明，这些改革能够提升车工技能实 整，探索以及开辟一种生产和教学相结合、学校和企 训教学质量，能够很好的将专业课教育教学目标实 业合作以及学校和企业共同赢利的车工技能人才培 现，最终使学校和学生都能得到良好发展。 养模式的全新途径【３］。 参考文献： ［１康由发，１］姬卿，张敦整．我校高职教育实训教学改革的实践 ６ 深化车间教学的改革 与探索［Ｊ］．华南热带农业大学学报，２００５，１１（０４）：１０２—１０５． 【２］杨光生．虚拟仿真技术在技工院校数控加工专业实训教学 首先，要求教师必须要对教育教学内容进行合 中的应用［Ｊ】．科教文汇（上旬刊），２０１２，（０７）：５５—５６． 理的安排，在第一学期以及第二学期中，要注重对学 ［３］李成飞，王加和，王在勤，姚小强．技工院校专业设置方案 生基础训练进行实施，将知三、会二以及精一作为主 调整的探索——以盐城技师学院为例［Ｊ】．职业技术教育， 要的实训教学目标，实施实训教学的内容也要和实 ２０１１，３２（１１）：２３—２５． Ｓｅｗｉｎｇ Ｓｋｉｌｌｓ Ｔｒａｉｎｉｎｇ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ＺＨＡＮＧ Ｊｕｎ－ｙｉ （Ｊｉａｎｐｉｎｇ Ｃｏｕｎｔｙ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｃｅｎｔｅｒ，Ｊｉａｎｐｉｎｇ Ｌｉａｏｎｉｎｇ １２２４００，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｗｏｒｋ ｓｋｉｌｌｓ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｓ ａｌｗａｙｓ ａ ｃｏｎｃｅｒｎ ｂｙ ｐｅｏｐｌｅ，ｔｈｉｓ ｉｓ ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅ ｏｐｅｒａｔｏｒ ｓｋｉｌｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｃａｎ ｂｅ ｕｓｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ｔｈｉｓ ｐｒｏｂｌｅｍ ｉｓ ｇｏｏｄ ｓｏｌｕｔｉｏｎ， ｈｏｗｅｖｅｒ，ｉｎ ｔｈｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒｏｃｅｓｓ，ｏｆｔｅｎ ｔｈｅｒｅ ｗｉｌｌ ｂｅ ｓｏｍｅ ｉｍｐａｃｔ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ，ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ’Ｓ ｓｋｉｌｌｓ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｄｉｓｃｕｓｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｓｅｗｉｎｇ ｓｋｉｌｌｓ；ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｌｉｎｋｓ ２１７
