《能量家族》教学反思

《能量家族》是湖南科学技术出版社六年级科学上册《能量》单元的教学内容。《能量》单元共有五课的学习活动，主要目标是让学生经过探究认识各种能量及其产生方式，明白各种能量之间可以转化的关系。《能量家族》是本单元的第一课，本课重点是让学生初步认识各种常见能量，了解各种能量之间常见的相互转化的关系。

能量的概念比较抽象，在教学这部分内容时，关键是多举些实例，这样有助于学生理解各种能量的表现形式。对于机械能和化学能的概念，学生理解有一定难度，这个在学生课堂交流中能够看出部分学生掌握的并不好，需要教师在教学中，多结合实例予以说明，帮助学生加强理解。

本课第三部分配了一副插图，让学生找出厨房中各种工作的设备以及工作时分别消耗和产生的能量。而结合各种厨房常用设备来说明能量的转化，学生还是可以理解和掌握的。这里要强调的是，在各种家用电器中，电能转化成其他形式的能量，并不是单一的，往往会同时转化成多种能量表现形式。在交流中，学生提到“冰箱”，说是电能转化成了“冷能”，虽然是有“冷能”，但用在这里并不合适。我向学生解释为：电能转化成压缩机工作的“动力能（机械能）”，从而使压缩机工作而制冷，同时压缩机工作时又产生一定的热量，消耗部分能量。

最后我让学生结合生活实例说明能量的转化关系。学生有了前几个例子的训练，说起来倒也不难。这种学习方式学生也比较感兴趣，通过讨论交流，能较好掌握各种能量的转换过程。老师也可以在此基础上，让学生从生活中再找些例子，来说明各种形式能量的转化过程。 总之，本课教学中能较多地结合实例进行讲述分析，让学生在联系日常生活的各种事物、现象的过程中更好地了解科学概念，也体现了科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式的理念，并在这一过程中感受科学和生活之间的紧密关系。