一、出示课题，引入新课
同学们，今天我们来学习一篇新课文（出示课题：生齐读） 二、预习展示
1. 课文都预习过了吧?谁来读读这组词语。（逐行指名读词） （出示词语 岳飞 牛皋 小校场 纠纷 和谐 朱师傅
讨人嫌 彬彬有礼）
（1） 小校场 这个词读得很好，这个字在这里应该读jiao。知道小校场是
什么地方？（古时候比武的地方）所以这个“校”在这里是比较、较量的意思。一起读。
（2） 知道岳飞是谁，牛皋是谁吗？（抗金英雄）可惜，这两位抗金英雄最终都
被奸臣秦桧所害！让我们向这两位抗金英雄致敬（齐读词语） （3）这个词读得好，师傅的傅读轻声（齐读）文中的朱师傅是谁？（给总理理发的人）
（4）“和谐”是什么意思呢？（出示文中句子）读读文中带有这个词语的句子，我们可以用换词法来理解“和谐”。（融洽、和睦、安定、稳定„„） （5）嫌什么意思？那“讨人嫌”就是（惹人厌烦）看来，理解了关键字的意思就能„„
这个“嫌”字最容易写错，老师在黑板上写，同学们在书上写。右半部分特别容易错，看清楚笔画。
2.看来同学们的词语掌握得很好。《谈礼貌》是一篇说理文，就是向别人说清楚一个道理的文章。我们以前也学过类似的文章，回忆一下，我们曾学过哪些说理文？（《说勤奋》《滴水穿石的启示》）
3.真好。孔子有句名言：温故而知新。请同学们再回忆一下，这些说理文在结构上有什么特点呢？（板书：提出观点 列举事例 总结观点） 三、整理感知
1. 预习了课文，你知道《谈礼貌》这篇课文在谈一个什么观点？（待人要有礼貌，要使用礼貌语言）
2.作者为了引出自己的观点，在课文的第一自然段引用了中国的一句古训（出示：君子不失色于人，不失口于人） （1）谁来读？
（2）你能用课文中的有关句子来解释一下这句古训的意思吗？（生回答） （3）“色”字本来有这几种意思（出示：色①颜色②脸上表现的神情、神色③种
类④情景⑤物体的质量）在这句古训中，这“色”应该是哪一种解释？请同学们结合课文对古训的解释来选择。
那“失色于人”的意思就是（引：态度粗暴）“不失色于人”的意思就是（引：彬彬有礼）
（4）对。看来，同学们是真的明白这句古训的意思了。让我们一起大声地把这句古训诵读一遍，牢牢记在我们的心里。（生齐读古训） （5）引用古训、俗语是说理文中经常用来说明道理的方法之一。
3.作者为了表达自己的观点，列举了哪几个事例？（板书：问路、踩裙、伤脸） 4.课文的2、3、4小节讲的就是这3个事例。
（出示学程单一：1.默读课文2、3、4小节，想一想，这三个事例有什么相同 之处？又有什么不同之处？ 2.学习时间：3分钟。） 5.交流： 相同之处：
（1）你有一双慧眼，发现了它们结构上的相同之处。是的，这三个事例都是运用了“先叙事后议论”的说理方式。
（2）你很会观察，发现了它们表达上的相同之处。是的，作者在讲述这三个事例时，都抓住了人物的语言描写，以此来表达自己的观点。
（3）事例是为作者的观点服务的，作者所选的事例必定和“礼貌”有关。
不同之处：
（1）你的观察很敏锐。三个事例，既有古人，又有今人，既有普通老百姓，又有伟大领袖，既有大人，又有孩子，真是富有代表性，十分典型。
（2）你是用心在读书呢！是的，虽然3个事例都与“礼貌”有关，但是，他们的议论角度却各有不同。
教师小结：同学们真会读书！学语文就是要这样，不仅要关注到语言文字的表达，还要关注到作者谋篇布局的巧妙。 四、重点感悟
1.我们先来看第一个事例。 （出示学程单二：
1.自由朗读课文第2自然段，想想，这一自然段中的牛皋和岳飞分别给你留下了什么印象？你是从哪里感受到的？请圈画出相关语句。
2．学习时间：3分钟。）
（1）你觉得牛皋是个怎样的人？从哪里感受到的？
牛皋说话前在马上“吼”道，“吼”就和“说”不一样。不同在哪里呢？谁来吼吼？
这个“呔”字还达不到吼的力度，充其量是大声喊了一下。再来一遍。 这回像了。很好！这么一吼，“无礼”就表现出来了。
如果你是老者，当你看到一个年轻人骑着马，高高在上，傲慢无礼地朝你大吼，你会想„„？
当你听到一个年轻人自称为爷，却喊你为老头儿时，你会想„„？ 牛皋的表现正应了这一小节中那句俗话中的什么？（无礼讨人嫌）
（2）那你觉得岳飞是个怎样的人呢？你又是从哪里看出来的？
岳飞问路是离镫下马后上前施礼。古人怎么施礼的，请一个同学学一学。（指名一生上前“施礼”）
这是中国古人行的鞠躬礼！身体倾斜15度左右。这也应了第一自然段中的哪个词语？（彬彬有礼）
谁能来彬彬有礼地读一读岳飞的话？
如果你是老者，当你看到年轻人离镫下马，向你施礼问路时，你心里会想„„ 当你听到这个年轻人彬彬有礼地唤您为老丈时，你心里会想„„
岳飞的表现也正应了俗话中什么？（礼到人心暖） （3）让我们一起记住这句俗语（齐读）
2. 同学们，岳飞和牛皋在战场上都是英勇善战、血气方刚的男儿，在“问路”这件事上表现却截然不同。一个大将军能从马上下来对一个老者施礼问路，就叫“卑己尊人”。礼貌待人就是对他人的尊重，这是需要自己谦卑的。我们一起记住这个词。（卑己尊人）
3.刚才我们学习了第一个事例，明白了“礼到人心暖，无礼讨人嫌”的道理。下一堂课我们来学习另外两个事例。 五、作业
1.完成《习字册》中生字的描红与临写。 2.搜集关于礼貌的俗语或名人名言，再读一读。 3.和同学合作表演，把“问路”排演成一个小课本剧。
板书设计：
谈礼貌
提出观点 礼貌语言 优良传统
例举事例 问路 礼到人心暖，无礼讨人嫌。
总结观点
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