《自然科学基础》课程标准

课程制订制订修订修订审定组审定编码 人 日期 人 日期 （人） 日期 必修彭尾2015.9 课 才

《自然科学基础》课程标准

学 分：2分 学 时：32学时

适用专业：适用对象：三年制初教专业 开课学期：每周2节课 三年制初教专业第一学期

一、课程的目标：在于认识自然本质和演变规律，从宏观上把握自然科学的性质、特点、发展方向和前沿动态，以及自然科学对人类世界观和价值观的影响，摆正人类与自然的关系。

二、课程的性质：自然科学基础课程是文、理、英、音、体、美所有方向学生的通识类专业必修课。本课程将物理学、化学、生物学及地学的基础知识及其应用加以综合，力求从我国社会发展的客观要求和在职小学教师的特点出发，体现教材的先进性、理论联系实际，加强应用性和针对性。

三、课程的任务： 本课程的设置任务是：通过学习，使学生获得一些自然科学的基础知识，以有利于现代生活及实际应用。学习一些自然科学的基本思想方法，进一步树立辨证唯物主义观点，提高分析问题和解决问题的能力。帮助学员开阔眼界，完善知识结构，培养同学的科学态度，提高自身的科学素养，以适应我国许多地区小学教师文理兼教的实际需要。

四、本课程的要求是：课程内容按照自然界物质及其运动的发展规律，从低级到高级，从简单到复杂，从无生命到有生命、从认知到应用，将理、化、生、地的内容综合在一起。了解自然界物质及其运动的发展规律，从认知到应用，以兼容性强且与人们生活密切的自然、地球、能量、生活、环境等课题使学员了解自然科学发展的历史轨迹，自然科学的基本原理与实际应用，理解自然科学的基本研究方法，树立自然界的物质观，逐步建立对立统一、动态平衡的辨证观点。了解科学、技术、社会与教育的关系，认识到要加速我国的科技进步，一定要更快地提高教师自身的科技素质，使教师不断吸取新的知识，充实自己，适应21世纪

社会发展对教育事业的新要求。

五、教学内容及学时安排 周 教 学 进 度 次 第一章：自然科学概述 第一节：科学、自然科学和技术 第1第二节：自然科学的研究方周法 （2课时） —3第三节：科学和社周 会 (2课时) 第四节：自然科学的发展 (2课时)

第四章：宇宙的起源和演化 第一节： 宇宙观的演化 （2课时） 第4第二节：宇宙的起源和演—7化 （2课时） 周 第三节：人类对宇宙的探测 （2课时） 第四节：宇宙的未来 （2课时） 第五章：地球环境的演变 第一节： 地球的起源 （2课时） 第第二节： 地球圈层的演8-1化 （2课时） 1周 第三节：地表环境的演变 （2课时） 第四节：地球环境演变的基本规律 （2课时）

第12周-15周 第16-19周 第20第六章：生命的起源和智慧的演进 第一节：生命的本质 （2课时） 第二节：生命的起源 （2课时） 第三节：生物的进化 （2课时） 第四节：人类的起源和智慧的发展 （2课时） 第九章：人与自然 第一节：人与自然关系的历史演化 （2课时） 第二节：人类的发展对自然的影响 （2课时） 第三节：人与自然和谐共处和协调发展 （2课时） 第四节：可持续发展战略 （2课时） 期末考试

周 六、教法说明具体措施：采用 “互动式”地理课堂教学。 学生是知识意义的主动构建者，教师是教学过程的组织者、调控者，是学生学习的指导者、帮助者和促进者，教材（教学目标、学习内容）是学生主动建构意义的对象，媒体是学生认知的工具。这三个环节不是机械地独立，而是组合起来的有机整体。 1.教师会激，学生乐学：利用多媒体教学，精选图片、动画、声音和内容，创设有利于学生学习的情境，引起学生的好奇和注意，学生在欣赏、观察中乐于主动地投入到学习。例如，在讲述泥石流时，给出泥石流发生地的景观图

片，爆发时的壮观场面，爆发后的悲惨景象，要求学生仔细观察图片反映的地形条件、植被状况、降水情况等。唤起学生强烈的探究欲望。

2.教师设疑，学生勇思：教师设疑，应重在一个巧字，教师的提问要适合学生的年龄特征和认知心理，既要结合教材内容，又要联系学生的生活实践。例如，利用多媒体展示世界环境日宣传漫画“啊！地球出汗了。”并设计如下疑问：①、漫画中经纬网地球周围被废气包围着，这些废气从哪里来？②、图中滥伐树木的痕迹说明了什么问题？③、图中经纬网地球表面老人愤怒的面孔和上方的水滴表示什么？在教师的指导下，学生基本能独立地解答了这些问题。这样，学生由于成功产生了喜悦，并且得到了满足，更能激发学生进一步探究事物的热情。

3.教师善导，学生勤究：教师善导，学生勤究是指教师要善于引导，激励学生勤勉探索，在课堂教学过程中，利用提供的相关信息与资源，引导学生围绕具体的教学目标或问题进行独立地思考，或在老师和同学的协同下，通过小组讨论、辩论等方式来分析问题的结构，构思解题的思路，共同实现意义的构建过程。

七、考核方式及评分办法考核方式从学习

素养、学习能力、学习效果三个方面进行。 其中1、学习素养占20%，包括考勤(随机考勤4次)、按时完成课外学习任务(布置任务能完成任务加1分/次)、按时完成作业(布置作业4次,能独立完成加1分/次)、课堂表现(积极参与教学活动,表现较好1分/次)、学习诚信(无抄袭作业,小测试，论文，总分为4分)等。2、学习能力占30%，包括自主学习能力、协助学习能力、自评与互评能力、收集处理信息能力、表达展示能力等。3、学习效果占50%。按照学生学习效果对照教学要求分优、良、及格和不及格四等。具体实施细则参照下表： 考核项目 评分标准 考核总得分 评成绩 学习素考勤 随机考勤4 养占次,出勤者的20% 1分/次 按时完布置任务能 成课外完成任务者学习任加1分/次 务 按时完布置作业4

成作业 次,能独立完成者加1分/次 课堂表积极参与教现 学活动,表现较好者1分/次 学习诚无抄袭作业、信 小测试、论文者奖励4分 学习能自主学视学生实际力占习能力 表现评价0—30% 6分 协助学视学生实际习能力 表现评价0—6分 自评与视学生实际互评能表现评价0—力 6分 收集处视学生实际理信息表现评价0—能力 6分 表达展视学生实际示能力 表现评价0—

6分 学习效能快速45—50分 果占完成，50% 表现优秀，达到学习要求 能完35—45分 成，表现良好，达到学习要求 能基本30—35分 完成，表现一般，基本达到学习要求 不能完0—30分 成，表现差，不能达

到学习要求 八、教材 教材：使用教材：人教版《自然科学基础》教材