一、教学目标
1.了解美术与情感、美术与时代、美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。
2.通过对革命历史题材美术作品的分析，来学会掌握用美术语言描述美术作品。
3.民族自豪感和热爱祖国的情感。 二、教学重点
革命历史题材美术作品的内容与形式分析。 三、教学难点
如何用美术语言来赏析一件美术作品及革命历史题材美术作品的人文内涵。 四、教学过程
1.音频导入
师：《董存瑞》电影片段音乐播放。提问：1.你听到了那些声音？2.你仿佛看到了怎样的一幅画面？3.你想选择哪种美术门类来表现所听到的？（绘画、雕塑、设计、工艺、建筑、书法、篆刻、新媒体艺术） 生：……
师：《胜利渡长江，解放全中国》（浮雕），百万雄师过大江，这堂课我们从美术的角度来回顾祖国的《红色记忆》。
师：《人民英雄纪念碑浮雕创作》片段播放。为什么这些浮雕选
择用众多的平民出现，而不是主要领袖人物出现？
生：……
师：《虎门销烟》（浮雕）、《抗日游击战》（浮雕），人民英雄纪念碑矗立在天安门对面，每年都有上千万人前来瞻仰。 2.欣赏学习
师：革命的道路是漫长而艰辛的，艺术家用各种形式来表现这一题材。《支柱》
版画、《艰苦岁月》雕塑、《太行铁壁》中国画、《血衣》素描。这堂课我们主要从油画的角度来赏析革命历史题材的美术作品。 3.探索学习、欣赏评述
师：《启航》两个版本的油画作品，分析讨论学习。提示问题：1. 如果你是画中人物，你是什么心情？ 2.为什么是这种心情？发生什么事了？
3.画面中心人物在哪里？（颜色、构图）（人物形象、动作、表情、装束、气候、环境、光线）4.你更喜欢哪张？你认为哪张送省里，哪张送国家展览？ 生：……（4人小组讨论） 探讨：学生说教师提示补充。
师：根据以上的分析方法，下面我们分成三组，分别分析《开国大典》、《狼牙山五壮士》、《飞夺泸定桥》。
提示问题：
1.画面颜色有什么特点？
2.画面采用了什么视角？
3.画面的构图、人物布局是怎样的？
4.人物形象、动作、表情、装束能给你传递什么信息？ 探讨：学生说教师提示补充。 4.随堂考察
师：回顾这堂课的赏析方法，你认为我们该从哪些角度去赏析一件美术作品？
生：…… 5.课后拓展
师：请同学们对比分析《占领总统府》、《自由引导人民》这两幅作品的异同点，并写一篇100字的读图感言，说说你的观点。 教学反思：
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