一、教材分析 1．知识结构
2．知识分析
为了特定目的对所有考察对象的全面调查叫做普查。普查可以直接获得总体的情况，但有时总体中个体的数目较多，普查的工作量较大；有时受客观条件的限制，无法对所有个体进行普查；有时普查具有破坏性，这时人们往往从总体中抽取部分个体进行调查，这样的调查称为抽样调查。
二、教法建议
教材从一些日常生活中的实例，引入抽样调查的方法，介绍了抽样调查是科学可靠的。本节是这章的基础，为下面数据整理作铺垫。
教学过程中，可以先结合具体实例理解普查和抽样调查的两种调查方式的内涵，学生在学习的过程中体会抽样调查的科学性及意义，再运用所学知识选择恰当的方法设计方案，展开调查，体会通过样本了解总体的思想方法。
教师在进行第二课时时，可以给学生布置作业，让学生亲自去做调查，参与实践，还可以激发学生学习本课的兴趣。
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