中职汽车运用与维修专业学生技能提升策略研究

中职汽车运用与维修专业学生技能提升策略研究

钟文君

当的融入技能竞赛，使得学生可以做到边学边做，将自身摘 要：在汽车运用与维修专业的学习过程当中，适学习到的理论知识与实际操作融为一体，教师在旁边负责对于学生实际操作的指导工作。在学生进行实际操作时有效的与教师进行知识的交互，教师更容易达到自身的教学目的，有效提升学生自身的专业知识以及其动手能力，通过竞赛的方式有效激发学生们的自主学习积极性，使学生们发挥自身主动探究精神的目的。关键词：汽车运用与维修；学生技能；提升策略

大势所趋，也是职业教育在教学领域当中的一大革命性的在职业教育的过程之中，组织技能大赛是学校教学的百改变，引领职业教育发展的方向。在职业教学的过程当中，引入技能比赛可以有效的激发学生们学习技术与注重家实际操作的学习氛围，并且对于日后参加更省级或者市级组织的技能比赛来说有着良好的借鉴效果。可以有效的将争课堂与生活之间建立起联系，使教师与学生之间的互动变鸣

得频繁，有利于教师进行日后的教学，最关键的是可以有效的调动起学生们的学习兴趣。一、当前中职学生的状态

他们普遍具有着学习基础较差、上课不认真听讲、自由散随着社会的发展，目前的中职学生越来越难以教学，漫、我行我素、平时厌学贪玩的特点，没有一个相对来说较好的学习习惯，与之前的中职生相比有一定的差距。汽车运用与维修专业的实用性与技术性非常高，但是学生们对于这一专业的学习兴趣普遍较低，中职生目前存在的厌学状态向广大中职教师及学校敲响了警钟。该如何激发学生们的学习欲望，培养其自身学习的积极性，已经成为了国内各大中职院校需要首先攻克的难题。学习动机的激发不是教育者主观愿望的结果，必须在学习动机形成规律的基础上，运用科学的方法和策略，才能调动起学生的学习动机。二、实行技能比赛对教学具有的意义

力以及实践动手的能力（一）实行技能比赛可以有力的培养学生自身的职业能

为国内生产建设一线输出可用人才。技能比赛就是按照实职业学校教育的主要目的就是为了培养技术性人才，

际的实践操作情况，培养学生们对于问题的分析解决能力以及自身技术的应用能力，通过实践比赛的方式使得学生们培养出自身多方位思考问题的思考能力，使其在之后的生活工作中可以有能力解决随机出现的各种难题。

有效方式（二）实行技能比赛是校园教育与社会人才需求连接的

理论知识，又对于实际动手操作极其熟练的优秀的复合型职业教育的根本是培养出收企业欢迎的，即了解相关人才。只有职业学校毕业的学生能够得到社会的认可，受到企业的青睐，职业学校及职业教育才能够具有更加旺盛的生命力。所以实践教育是必要的，也是现阶段进行职业教育的核心内容。而技能比赛正是以这种理念为基础，可以提高学生动手能力的有效途径之一。实行技能比赛，可以使得学生在走出校门之前就能够了解到企业内部生产环境，接触企业生产，获得更多的认知与精力，在毕业就业时可以具有更大的优势。三、技能比赛项目的选择

未来发展道路上需要等方面进行综合性的考虑。根据比赛技能比赛项目的选择需要结合学生们求职、求知以及的目的以及现实条件结合当下教学情况进行深思熟虑，以达到事半功倍的效果，以下提出几点思考方向。（一）根据教育教学的目标进行选择

比赛的项目选择是有条件的，但是可以尝试多种教学目标

根据教学目标的不同选择不同的竞赛项目，虽然技能

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交替使用的办法。总之，还是应该根据当下的目标进行认真的思考，选择当下更有利于教学的目标作为竞赛项目，应用于实践性的教学当中。（二）根据实验室或者学校的物质条件来进行选择

件，根据学生们在学习的各个阶段实际情况以及硬件设施实行技能比赛需要根据学校或者实验室的具体硬件条 做出相对应的选择，将课程设在车间之中，实现教学与实践两位一体的目标，达到边学边做的目的。（三）根据教学内容的性质来进行选择

容的学生，针对于这种情况所制定的技能比赛项目都应该不同专业的学生或者是同专业不同学科、不同学习内有所不同，需要根据其学习性质来确定技能比赛的项目。（四）根据当下社会需求来进行选择 要求，不同行业对于同一专业的人才技能需求又有所不在不同的时间段对于同一行业的技能要求有着不同的

同。技能比赛项目可以根据详细的社会调查，调查企业所需要的人才类型进行设计。因为只有企业需要的技能才是对于学生们最为重要的实践技能。四、技能比赛的实施

效教学活动。其与传统教学方式不同，通过实际操作的方技能比赛需要师生配合共同完成一个项目而进行的有

式解决学生对于知识的问题，提升学生们对于知识的掌握，可以有效的提高学生学习的积极性与主动性。下列一发动机气缸通的测量比赛为例，简要说明比赛的过程。（一）技能比赛的准备工作

标准以及操作规范并且给予学生一定的学习训练时间。学在确定了技能比赛的项目之后，需要制定详细的评分生需要对于该项比赛项目对于自身已知的经验与信息进行总结归纳，并且能够做到在教师的帮助下设计自己的活动，可以有效的培养学生的专业能力。（二）技能比赛的进行

宣告清楚。其次进行学生们的分组比赛，比赛的内容包括首先需要明确项目要求，将操作规范性与比赛时间等了测量前的准备、气缸测量、计算等等，这是为了有效培养学生们的逻辑思维能力以及社会能力。（三）技能比赛的总结 赛整体总结工作，对于自身的优缺点进行自我评判。当技能比赛即将结束时，组织教师与学生召开技能比

（四）技能比赛的成绩考核

公开，特别是由于让学生参与竞赛并不是为了追求学习结进行学生成绩的评定时应该做到绝对的公平、公正、果而是学习的过程，培养学生们的社会能力、创新能力以及公关能力等等。五、结语

以及创新能力，激发学生们自身的学习兴趣。使其能够在总之，要通过技能比赛的方式培养学生们的团队意识理解信任与赏识当中成长起来，激发其学习的乐趣。让学生能够动起来、学起来、连起来，边做边学，促进中职教育的改革，提高学生们的专业技能水平。

参考文献：[1]黄彩娟

.中职汽车电器设备构造与维修课程教学方法改革与探索189.

[J].当代教育实践与教学研究,2020(04):188-[2]李晓红,丁清鸿,徐楚良,杨双喜.中职汽车运用与维修专业校企合作生产性实训基地建设探索研究与实践,2019,2(24):194-195.

[J].创新创业理论（作者单位：岑溪市中等专业学校）