五年级下册数学教课设计
,五年级下册数学教课设计
冀教版
教课目的：
1.能说出从煤和石油中能够提炼出哪些原资料。 2. 能经过检查发现煤和石油与我们的平时生活有哪些关系。 3.把自己的检查结果与其余同学沟通。 4.认识煤和石油的形成过程。 5.认识人类开采煤和石油的方法。
教课准备：煤与石油的形成和开采的资料或图片
教课过程： (第一课时 )
1.讲话：煤、石油和天然气是重要的能源，除了作能源，它们 还有哪些用途 ?
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2.教师出示自己采集的资料
3.剖析：从煤和石油中能够获取哪些提炼物 ?谈谈它们的用途 ?
4.举例说明一些平时用品是有哪些提炼物制成的 ?
5.小结：塑料、涤纶、尼龙、涂料、阿司匹林和糖精等都是由 煤和石油的提炼物经过复杂的化学加工制成的。
6.议论：假设没有煤和石油，我们的生活会是什么样 ?
7.出示煤与石油的形成资料或图片
8.认识煤和石油的形成
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9.解说：煤和石油都是太古时代的生物的遗骸经过几亿年的变化而形成的，含有碳、氢的可燃性矿物质，它们含热能较高，使用方便，所以成为矿物燃料。
10. 出示煤与石油的开采资料或图片
11. 认识煤和石油的开采过程
12. 小结：煤、石油在地球上的储藏量是有限的， 未来必然用完，所以我们要好好的珍惜这些可贵的资源，不可以任意浪费。
(第二课时 )
教课目的：
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1.能依据资料计算地球上现存的煤和石油还可以开采的年限。 2.
能经过模拟实验发现从煤中如何提炼各样原资料。 3.举例说明煤与石油与人类生活的亲密关系。 4.体验煤来之不易。 5.能采纳行动防止浪费能源。
教课准备：酒精灯、试管、带玻璃的试管塞、棉花、煤、火柴。
教课过程：
1.讲话：经过上节课的学习我们认识到煤和石油的形成过程太漫长了。依据下边的资料， 分别计算当前地球上已探明储量的煤、石油和天然气还可以开采多少年 ?将计算结果填入表格中。
2.学生翻开书 87 页计算
3.报告结果
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4.议论：经过以上资料的对照剖析，我们能够获取哪些启迪 ? 5.沟通启迪。
6.表达：人们很早就开始使用煤了，从煤中能够提炼出什么呢让我们来做个煤的分别实验吧 !
7.演示实验
8.观察现象并做好记录
9.报告沟通
10. 阅读科学在线
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11. 沟通：阅读科学在线的感觉， 说一说我们应当学习地质学家
李四光的哪些科学精神和态度 ?
12. 总结
20 、矿产资源
教课目的：
科学研究目标： 1.能依据对采集到的资料和从前做过的模拟实验剖析，意识到物质有可重生的和不行重生的。 2.能发现过分开采矿产资源对人类生计的环境带来的危害。 3.能设计一种简短清楚的方式把检查的结果宣布于众。
感情态度与价值观目标： 1.意识到人类生计与资源的亲密关系。2.意识到保护陆地物质的重要性。 3.能从平时生活的小事做起，采纳
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行动保护矿产资源。
科学知识目标：能举例说出我国矿产资源的危机。
教课准备：采集矿产资源浪费或损坏的资料图片
教课过程：
1.讲话：人类的衣食住行都离不开矿产资源。我们在生产生活 中使用的各样金属用具、塑料制品、建筑资料、主要能源等，都来自于矿产资源，但是，地球上的矿产资源却面对枯竭的危险，在我们生活的四周有哪些浪费、损坏或过渡开采矿产资源的现象 ?
2.将自己的检查结果与同学沟通
3.比一比谁的检查更全面 ?
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4.表达：在检查根底上，依据不一样的矿产资源所遇到的破环提 出保护矿产资源的建议。
5.小组议论沟通
6.总结：依据提出的建议我们要从我做起，让可贵的矿产资源 赶快获取保护。
21 、工具 人类的帮手
教课目的：
科学知识目标：能详细剖析某一类工具的开展过程和开展趋向。
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科学研究目标： 1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。 2、
能与其余同学共同研究、发现技术的开展对工具开展的影响。 3 、能对某种工具在构造和功能上存在的问题或缺乏提出详细的改进建议或方案。
4 、能依据生活或学习的某种详细需要， 独立或与其余同学合作设计一种工具。 5、能从不一样的角度设计检盘问卷，观察自己设计工具的市场效益。
感情态度与价值观： 1、能说明自己在做同一件事情是， 使用与不使用工具的领会。 2、能把检查结果与其余同学沟通。
教课准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未翻开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳索、布条或纸条、分类结果记录表、不一样类工具的图片资料
教课过程：
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一、引入活动
师：人的身体不如大象强健，力量不如牛马强盛，牙齿不如猛
虎雄狮尖利 但人的智慧却比其余动物高得多， 人们创造和使用工具。工具的创造和使用是人类能够做很多其余动物不可以做的事情。 你知道哪些常用工具 ?它们对人类有哪些帮助 ?把你知道得写下来。
每组一张白纸，小学生疏组统计各样工具及对人类的帮助。
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分钟 )
小组代表报告本组的统计结果，师把各样工具用统计大表展现出来，
评论并夸奖优越小组
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二、体验工具对我们的帮助
师：平时生活中我们常常会碰到一些问题比方，切断铁丝、扯开布条、观察渺小物，在解决这些问题时，使用和不使用工拥有什么不一样吗 ?让我们着手试一试。
生选择自己感兴趣的问题领会使用工具与不使用工具的差异。
师提示：
1、注意平安
2 、保证在比拟过程中所用的资料同样， 不过使用工具与不使用 工具这组变量。
生疏组活动，师巡视指导。
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师生沟通使用工具与不使用工具的不一样感觉
课上练习
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