数独
授课日期： 审核人： 教学内容：教材110页例2 教学目标：
（一）知识与技能：学生在玩的过程中，解决颜色、水果、图形、数字的所空缺的部分内容，理解各行、列、区不能重复的游戏规则；通过观察、分析等活动，让学生用推理解决一些简单游戏中的数学问题，从而经历稍复杂的推理过程。
（二）过程与方法：让学生在推理的过程中不断尝试、调整，学会按一定的方法进行推理，进一步体验推理的作用。
（三）情感态度与价值观：通过数独游戏，培养学生用排除法思考问题，激发学生学习数学的兴趣。培养学生观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，学会有序地、全面地思考问题。
德育目标：培养学生独立思考能力。
教学重点：运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。 教学难点：培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识；在于如何有条理地阐述自己的推理过程。
教学方法：讲授法、小组合作探究
教学手段：多媒体辅助教学 教学准备：课件、多媒体 课型：新授 课时:1课时 教学过程 一、激趣引思
游戏规则：把1、2、3、4这4个数填在每行或者每列中。你会填吗？
1 2 4 2 二、互动生成 （一）初步理解
在下面的左边方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？
3 3
（二）尝试解答
1.应该从哪里入手解决这个问题呢？
2. 先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。
3. 你能填出其他方格里的数吗？ 三、学以致用
1. 在上面的右边方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？
四、拓展提升
从1～9中选合适的数字填入下面的□中（每个算式中的数字不能重复）。
五、课堂总结
同学们在短时间内就掌握了玩“数独”的基本方法。谁来说说玩“数独”的基本方法是什么？
六、课堂作业
作业：第111页练习二十一，第4题。 第112页练习二十一，第7题。 七、板书设计： 数独
八、教学反思
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