七年级科学蓝色的“水球”1

1.2 蓝色的“水球”

教学目标

1．了解地球上水的存在形式和分布情况。

2．知道地球上淡水类型及储量，认识到目前可以被人类直接利用的淡水资源是非常少的。

3．知道世界上和我国水资源分布的特点，了解南水北调工程。

4．学会用图表反映水的分布、分类及比例。

5．联系当地和家庭用水实际，了解水资源危机和水污染的主要原因，树立节约用水观念，增强保护水资源的责任感。

重难点分析

重点是学习淡水资源的分布与危机。

第一课时：地球上的水

教学目标

1．了解地球上水的存在形式和分布情况。

2．知道地球上淡水类型及储量，认识到目前可以被人类直接利用的淡水资源是非常少的。

3．学会用图表反映水的分布、分类及比例。

教学过程

引入新课

我们知道地球的表面大部分被海洋覆盖，水是地球上分布最广和最重要的物质。那么，地球上的水存在于哪些地方呢？

指导学生读图P14图1.16和P15图1.17，并思考回答问题。

1．地球上的淡水总量只占总体水量的2.53%，而我们能直接利用的淡水又只占其中的0.3%。

2．河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

3．咸水（主要是海洋水）、冰川与永久积雪，以及深层地下水。

地球上水的分布：

1．地球上的水总量大约有1.386×109km3，可以分为咸水和淡水两个大类，其中咸水占97.47%，淡水占2.53%，这些水以气、液、固三态形式存在于大自然中。

2．咸水主要汇集于海洋中，海洋咸水占水体总量的96.53%，湖泊咸水和地下咸水占0.94%。

3．目前，人类生产生活所直接利用的淡水约占全球淡水总储量的0.3%左右，即占全球总水量的十万分之七（约1.05×105km3），这些水主要存在于河流、湖泊以及较浅地层中，如果把整个地球中的水装在一个5升的水桶里，可直接供人类使用的淡水只有其中的一汤匙。绝大部分淡水存在于难以利用的冰川和地下水中，如果能将地球上淡水资源最丰富的南极洲的冰川全部化成水，地球上的海水将上升60 m，很多城市将被淹没。

4．我们平常所说的水资源指目前可供人类生产生活的淡水，一般是河流水、淡水湖泊水和埋藏较浅的地下淡水。这部分水主要来自于大气降水。因此，水资源在分布上既有地区差异，又有季节变化。

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