三年级上册信息技术全册反思(闽教版)

第1课：生活中的信息技术

反思：兴趣是最好的老师。没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的主动探究和求知欲望。在课堂教学中，利用多媒体集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，大大激发学生的思维活动，充分发挥了学生的主动学习的积极性，从而培养了学生主动去学习信息技术的习惯。

第2课：电脑能干什么

反思：这节课主要是让学生建立起电脑能够海量存储数据的概念，了解信息的价值，认识到信息丢失将会造成巨大的损失和灾难性的后果。让学生了解电脑在日常生活中的应用。

第3课：电脑的组成

反思：由于本节课属于理论课，比较枯燥，通过计算机各个组成部件图片的展示，可以提高学生的学习兴趣，通过任务驱动法让学生在思考问题，回答问题的过程中充分把握住本节课的重点内容，并通过学生模仿硬件作“自我介绍”的过程，让学生展示自我，体验到成功的乐趣，提高学生的学习积极性，从而达到巩固所学内容的目的。

第4课：爱护电脑设备

反思：本节课主要目的是展现信息技术应用中蕴藏的人文精神，有意识地设计人文、社会教育主题，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，形成爱护

设备，并逐步养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯。

第5课 正确使用电脑

反思：这一节课，从某种意义上来说是一节渗透课，是学生行为习惯养成的一节教育课，学生很容易犯的一个毛病就是开机的步骤，有的学生一坐下，就直接按开主机，让学生自己来想个方法解决，并养成正确的开、关机习惯。

第6课 认识桌面

反思：在《认识桌面》一课的教学中，我注重联系生活，有提问的方式导入课题，使学生能自然的投入，在教学中始终贯彻 “自主学习”的教育思想，以学生为本以学生的发展为本。通过观察与发现，让学生了解计算机“桌面”的内容。从共同观察教师机中的同一桌面到学生各自计算机的桌面，归纳出桌面应该有的共有特征。每个桌面都有图标、状态栏、开始菜单、鼠标指针。

第7课 让鼠标动起来

反思：教学时要选择健康向上，简单易操作及能用到上述所有操作的小游戏，同时提醒和教育学生玩游戏应适度、适量，不可荒废学业。要把知识点放到前面，一定要让学生明确鼠标操作的技术要点，然后在练习的时候，用小游戏来辅助训练。

第8课 认识电脑键盘

反思：在教学过程中，要严格控制好学生的操作时间，不到合适的时机不能让学生操作，否则会很难控制教学过程。在请学生演示的活动中，尽可能挑选程度好的学生，避免

浪费时间，提高课堂效率。另外，在教学过程中，要注意对学生良好使用键盘习惯的培养，为以后的学习打好基础。

第9课 使用记事本

反思：这一节课的主要内容是认识一下记事本，为以后的键盘练习打下基础，内容知识点里面，“学会保存”以及其他的几个常用键是重点内容，比如“回车键”、“空格键”“退格键”等。这节课可以让学生进行自我探究式的教学，让学生自己来发现，避免“灌输式”

第10课 基准键操作

反思：在这一周我让三年级的学生在“基准键操作”中练习基准键位主要是正确的用手指去敲击A、S、D、F、J、K、L；这几个键，在练习过程中有的学生提出了这样的问题：“老师，这个字母打不出来。”我过去一看，原来是大写字母，这说明学生对键盘不熟悉，成其是功能键，我用了几分钟讲复习了一下键盘上的“Capslock”、“numlock”键，分别为大小写切换键和数字锁定键，让学生示范掌握，在剩下的时间里就是指导练习。

第11课 上行键操作

反思：练习中学生容易不遵守“规范”，擅自移动手指或者变动手指位置，将手指翘起等。练习上行键时，学生容易将手指定位到上行，这时就需要加强巡视，不断进行强调，并进行个别化指导，让学生严格按要求进行操作，以便养成良好的习惯与规范。学生在严格的“规范”中，克服自身的困难，并锻炼良好的意志品质。

第12课 下行键操作

反思: 通过本节课的教学活动，使学生对主键盘区的所有字母键都有了进一步的认识，大部分学生能够较好的掌握本节课的教学内容，教师利用多媒体教学软件进行教学演示，使学生能够更好的、更直观的学习。本节课能够较好的掌握教师教与学生学的时间，让学生有足够的时间进行对下行键的练习，通过教与学的结合，激发学生学习电脑知识的积极性，充分发挥学生的想象能力。

第13课 大小写字母混合输入

反思：本课内容较为简单，有些学生以前就学会操作，但也会的部分学生对之很陌生，那么在课堂教学中，教师应根据实际情况，采用小组合作的形式，互帮互助，以生教生，会达到更好的效果。教师在其中只起一个引导性的作用，更多的时间应交给学生去练习。熟能生巧，用在这里是很合适的。

第14课 汉字输入

反思：汉字录入是小学信息课教学的一个基础部分，也是一个比较受学生欢迎的内容，这部分教学过程中，需要教师讲解的内容不是很多，大多都是需要学生自己动手去操作。但是在练习录入文字过程中，出现的问题也是非常多的，比如要强调学生的坐姿、指法、文字的正确率等等。练习文字输入的过程中有不少学生录入速度很慢很慢，可是不练又不行。

第15课 汉字词组输入

反思：让学生清楚认识一个输入快的学生，通常喜欢用词组输入汉字。让学生养成不管输入什么文字，都要细心要动脑筋，踏踏实实地打好每个字的音节，抓住词组的输入特点，不管输入多少汉字都要动脑筋想一想，同时特别强调规范第一，速度第二，要求学生把心态静下来，规范操作键盘进行汉字的输入。多留一些时间让学生自己尝试输入词组，真正体会到“智能ABC输入法”的优势，体会到成功的喜悦。