高中英语课堂教学中的赏识教育

高中英语课堂教学中的赏识教育

作者：陈丽娜

来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第19期

摘要：在高中英语教学中，教师实施赏识教育的教学方法，可以提高学生学习的自信心，增进学生学习的动力。同时，实施赏识教育可以拉近学生和教师之间的距离，从而构建起和谐的师生关系。因此，赏识教育是十分重要的。本文主要讨论了赏识教育在高中英语课堂教学中的具体应用，希望能给广大教师带来启示。 关键词：高中英语；课堂教学；赏识教育

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）19-0047

赏识教育是著名的家庭教育实践者周弘在教育聋女周婷婷的过程中成功发展出来的理论，它在教育界引起了极大关注并在国民中产生强烈震撼。

众所周知，学习动力问题是当代教育中的最大难题。部分学生学习目的不明确，缺乏学习动力和热情。主要表现为：上课不专心听讲，影响课堂纪律；一旦受到批评，不能虚心接受，反而对教师产生抵触情绪，造成师生关系紧张，课堂气氛不和谐，严重影响教学效果。怎样才能激发学生的学习兴趣与热情，建立良好、信任、和谐的师生关系呢？

赏识教育其实就是一种“唤醒”——使之思维的觉醒。赏识，会让孩子感受到教师的爱；赏识，会让孩子确立自我，变得更积极、更主动、更自信。只要用好赏识这一教育艺术，笔者坚信每一个孩子都能成为某一方面的天才，我们的学生将永远处于不败之地，成为生活的强者。信任、尊重、激励、宽容、提醒等这些教学策略，就是赏识教育的绝招。希望我们的教师，不要戴着有色眼镜去看待学生，对他们多一份爱心，多一份耐心，多一份信任，多一份尊重，或许他们也会像我们一样，回报给我们一份好的成绩。 那么，如何在课堂教学中实施赏识教育呢？ 首先，尊重学生人格、平等地对待学生。

建立民主和平等的师生关系是课堂教学民主化的要求和体现。

其次，建立互帮互学的新型师生关系。教学过程是师生双方共同成长的过程。新课改强调师生在教学过程中对科学知识的追寻，注重师生自我价值的实现。在教育教学过程中，师生关系处于一种平等、尊重、信任、理解的状态，它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果：和谐的师生关系可以为学生健全的人格的形成与综合素质的提高打下基础。

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再次，目标激励。给学生制定切实可行的目标，让他们能够完成学习目标，体验成功的快乐，从而愿学乐学。

最后，中肯评价。通过恰当地评价，让学生了解自己，知道自己的长处和短处，有针对性地提高自己。

在英语教学中，通过赏识，使学生在学习过程中不断体验成功，这可以激发学生的英语学习兴趣，充分发挥其主观能动性，使学生愉快并自觉地参与到英语课堂教学中，从而提高英语教学质量，实现培养学生英语语言综合应用能力的最终目标。 （作者单位：河南省渑池高级中学 472400）