代札 激发兴趣，学习语文 河北省邯郸市丛台区中华桥小学（０５６０００）韩瑞芳 ［摘要］如何激发小学中年级待进学生学习语文的兴趣，并由兴趣的生成向兴趣的发展，最后到兴趣的内化？保证语文教学的顺利进行， 激发兴趣 达到“以人为本，教文育人”的目的。 ［关键词］小学语文在我们日常的教学工作中，发现有一些学生对语文不太感 但是他那锋利的笔杆比别人手中的枪支更为厉害，更让人感到 “鲁 兴趣、学习有实际困难，学习的积极性不是很高，上课听讲、发 害怕，这个人到底是谁呢？”此时学生们异口同声的回答：言、课后作业完成情况不是很理想，落后于全班的平均水平。这 迅”，教师接着说：“对了，我们今天就来学习《我的伯父鲁迅先 些也就是我们平时所说的待进生。兴趣是小学生学习语文的“发 生》”，通过教师的精心设计与引导，学生们的积极性纷纷高涨起 动机”，是学习语文的原动力之一。那么，如何激发小学中年级待 来，课堂氛围也变得非常活跃。 进学生学习语文的兴趣，并由兴趣的生成向兴趣的发展，最后到 ３采用多种形式的教学方法。为学生创设五彩缤纷的课堂吸引 兴趣的内化？保证语文教学的顺利进行，达到“以人为本，教文育 小学生学习的兴趣 人”的目的。 小学生的年龄决定了：小学生的思维正处于形象思维向抽 象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思 １抓好预习环节。诱发学生学习语文的兴趣 色彩鲜明的事物感 抓好预习环节，诱发学生学习语文的兴趣。全日制小学《语 维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、为学生营造五彩缤 文教学大纲》中明确指出：“要激发学生学习语文的兴趣，培养正 兴趣。为此我觉得利用多媒体进行语文教学，确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学 纷的课堂，更能吸引小学生学习的学习兴趣。多媒体网络技术集 图、声、像为一体，其包容的知识信息量远非一个人甚至任何 习方法，并鼓励他们采用适合自己的学习方法，逐步提高自学能 文、力。”其中，“良好的学习习惯”便包括课前认真预习的习惯。教师 一座图书馆所能比。多媒体网络技术利用文字、声音、图像等多 在指导学生预习的过程中，要充分发挥主导作用，做到既要坚持 种有效途径充分刺激学生的眼、耳、手等各个器官，提高了学生 原则，适当要求，又要从学生的实际出发，灵活运用。要鼓励学生 的学习兴趣，大大改善了人脑获取信息的感官功能，促进了学生 采取自己的学习方法，主动地学习知识。例如：在指导学生预习 记忆、思考、探讨等活动的开展，从而使教学内容的呈现于获得 教《这样做 《美丽的小兴安岭》一课时，我进行了这样的谈话：这篇课文的作 从单调的文字形式转变为多种直观生动的形式。如：者用朴素而优美的语言描述了我国东北小兴安岭一年四季的美 不好》这一课时，主要要求学生理解爱护坏境的重要以及乱丢乱 丽景色和丰富物产。文中描写的画面引人入胜，令人遐想，使我 扔给我们的生活带来的坏处。为此我在课文导入环节时利用多 让学生看制作的简易动画，了解爱护坏 们读了以后仿佛走进了美丽的北国。同学们利用课余时间先认 媒体以“找不同”的形式，这样就避免了学生空洞的想，同学们的积极性极大 真地读读课文，想象一下小兴安岭一年四季的不同画面，把你们 境的重要性，对某个画面的感受画下来。检查预习情况时，我发现同学们预习 地调动了起来，对所学内容有了更加深刻的理解和掌握，大大的 得都很好，还有的同学把自己阅读的感觉画了出来。我及时表扬 提高了学习效率。多媒体网络教学把电视机的视听合一功能与 了这些同学，并结合讲读课文内容引导大家读、议、欣赏，这样既 计算机的交互功能结合在一起，产生出一种全新的、图文并茂 丰富多采的人机交互方式，使学生的学习更加充满乐趣。 激发了学生学习语文的兴趣，又加深了他们对课文的理解。再 的、如：指导学生预习《赤壁之战》一课时，我用讲故事的方法介绍了 ４使用多媒体丰富游戏课堂 赤壁之战的经过，学生听了后就有了学习和求知的兴趣，不仅认 语文课堂需要多种手段营造快乐游戏的氛围，多媒体就是 过视频动画等，让学生迅速进入角色。多媒体在背景渲染方面有 着独特的优势，例如：在课文《挑山工》一课学习的时候，教师在 多媒体屏幕上播放“挑山工”上山的动态视频，通过细节镜头，展 通 真地预习课文，而且积极收集有关赤璧之战的材料，在课堂上学 其中最常见的方法。多媒体能够轻易的完成游戏背景的塑造，得生动活泼，对课文内容也理解锝非常透彻。 ２精心设计课堂导入。激发学生兴趣 课堂导入作为一种重要的课堂教学环节，为引导学生思维、 能够对故事发生的背 激发学生兴趣提供了基本条件。教师要善于设计具有艺术性和 现挑山工的劳累。学生在观看视频的时候，趣味性的课堂导语，以快速吸引学生注意力，激发学生的探究欲 景有清楚的了解，也能够清晰的体会到作者的思想感隋，降低了 望。例如：在教学《我的伯父鲁迅先生》时，教师可以给学生设计 学习的难度。在进行游戏环节的时候，教师可以鼓励学生进行 这样一个人物故事：“有一个人成长于革命年代，他本来是学医 “挑山工”动作的模仿表演，让学生认真体会课文细节之后，把心 的，后来毅然弃医从文，将自己的一生都奉献给了新文学创作， 中的挑山工形象演绎出来。还可以给学生课下机会进行排练，让 始终遵循‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’的处事原则，为祖 学生自编自演“挑山工”话剧。这些发挥性强的游戏都对学生的 国和人民奉献也毕生精力，他不但是一位伟大的文学家、思想 语文涵养有重要的作用。 家，更是伟大的革命家，虽然他这一生并没有拿过真正的枪支， ５学以致用，兴趣延伸 Ｅ。ＭＡＩＬ－＇ＪＹＸＤＨ￣＠ ２６．ｃ口Ｍ一 ② 豁 ＿ ＿瓿擘 。 蠹 。｜ ｜。 ｜ 。 囊 辩咄４蠹 Ｅ￡ ｜｜ ｍ 。ｓ岍ｔ 。－、 ２０１ Ｓ Ｎｏ．４ 浅谈中学英语教学中的点滴体会 河北省武邑县清凉店中学（０５３４００）何教俭 ［摘要］情感与教学有着密切的联系，情感与科学的教学评价同样有着密切的关系。因为英语语言本身就是表达感情的工具。语言与人的 心理发展、文明发展相联系。另外，教师与学生从事教与学，都是带着情感的，而这种情感差异也导致了教与学的差异。我们一直强调情感教学， 也就是因为英语教学脱离不了情感。在进行英语教学评价时，我们更要注意情感，要注意人的心理体验 （关键词］英语 发展情景 情感 《新目标英语》使广大学生和英语教师耳目一新，它采用新 和课文时，尽量用实物教具。不能用实物的，就用图片，不能用图 颖的编写体系：每个单元都有一个明确的主题。教材内容丰富， 片的就用手势助说话，或用直观的语言来强化识记。 信息量大，题材广泛，话题注意到知识和趣味的结合、科学和人 ３英语教学评价应遵循的原则 文的结合、记忆和思维的结合。在任务型教学方面有独特的设 第一，多元化原则。根据国家基础教育课程改革指导纲要的 计，与学生的知识面形成了明显的“信息沟（Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｇａｐ）”， 精神，在中学英语教学中建立新型的评价体系必须体现多元性， 有利于激活语言与情景的关系，使学生在用英语做事中感受英 它包括评价目标多元、评价主体多元、评价工具多元。其中，评价 语，体现交际教学的理念与要求。 １ 英语教学要着眼于全面发展 主体多元显得尤为重要。以前，我们总是把教师作为唯一的评价 者，而他们的评价对象也仅是学生。实际上，教学的管理者ｆ包括 和家长都应该是评价的参与者。 新一轮课程改革的最大受益者应该是学生。在英语教学中， 教育行政部门、教研部门和学校的教学管理者１、英语教师、学生 每位英语教师的教育理念应该是人本主义，首要定位就是人的 教育。我们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每 一第二，激励性原则。实施评价的目的是为什么？是为了学生 个学生都是有自己丰富而独特的内心世界。要充分发挥学生 的全面发展。由于教育观念的偏差，以前我们把评价与考试等同 的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能 起来，结果，学生从开始学英语就不得不进入残酷的分数竞争。 力，为学生终身学习打下基础。要注意激发和培养学生的学习兴 “考，考，老师的法宝；分，分，学生的命根”，便是此情景的真实写 趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学 照。现在，我们要实施科学的英语评价体系，一定要体现评价的 习习惯。教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过 激励作用。多元评价的目的，就是了解学生的学习状况，激励学 程中获得乐趣，获得满足感与成功感。多年来，我们在英语教学 生的学习热隋，调整教学。以往我们的教学评价是为了选择最好 中总是把帮助学生掌握英语知识放在教学的首位，而忽视学生 的学生。现在我们教学评价的功能发生了很大变化，评价的目的 的精神世界。实际上，学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极 是为了发挥每个人的特长，为学生提供最大的发展空间。 的情感都直接影响他们的英语学习。作为教师，在英语教学中要 尊重学生，注重情感教学。 ２创设情景，加强直观 第三、情感原则。情感与教学有着密切的联系，情感与科学 的教学评价同样有着密切的关系。因为英语语言本身就是表达 感情的工具。语言与人的心理发展、文明发展相联系。另外，教师 用语言作为条件刺激物的第二信号系统是人类所独有的。 与学生从事教与学，都是带着情感的，而这种情感差异也导致了 第二信号系统以第一信号系统为基础，并得到第一信号系统的 教与学的差异。我们一直强调情感教学，也就是因为英语教学脱 支持和校正。如果语言离开了当时的情景和实践，它将成为无源 离不了情感。在进行英语教学评价时，我们更要注意情感，要注 之水，无本之木。聋哑人的手势就是靠情景来表达思想的“无词 意人的心理体验。评价学生时，不仅看他是否掌握了必要的英语 语言”。任何一个小孩学会喊“叔叔”、“阿姨”、“奶奶”、“爷爷”，都 基础知识，更要看他是否会用英语来表达自己的丰富感情。同 是在大人的指点下，看着不同年龄的男女对象，经过多次试验而 时，在评价学生时，教师要带着积极的情感来工作，关注学生的 成功的。作为一名英语教师，倘若仅满足于对课文和语法作概念 进步，善待学生，让学生从评价中获益，而不是受罚。 化的解释与程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描 教学过程是一项浩繁而细腻的系统工程，需要大批能工巧 述，就会使课堂语言平淡，表情呆板，学生不能全身心地投入课 匠，晨耕暮耘，切磋琢磨，付出一生的心血。以上所谈到的不过是 文中。传统翻译教学法的弊病就在于此。因此，我吸收现代直接 我在英语教学中的一些琐屑的体会，纯属雕虫小技，还不能登上 教学法的长处，重视情景教学。为了上好一堂课，总是不厌其烦 教学艺术的大雅之堂。但愿以此投石问路，引起广大同行们的共 地准备各种必需的实物教具，编写情景对话材料。在初中教词语 鸣，共同探探索具有中国特色的外语教学理论的技巧。 一； 一 ｃ一 ｔ 一 ・ｔ 一； ， ； 一 一 进行小记者采访，演讲等等，让学生在同学面前自 兴趣的源泉在于运用。学习兴趣是通过语言实践和活动去 东西的过程，树立学生的成就感。平时应经常开展讲故 培养的，学生最感兴趣的是学了知识能派上用场，能用所学的知 由地展示自己的才能，识去进行交际是激发兴趣最有效的方法。因此，在课堂上应该尽 事比赛，演讲比赛，社会调查等活动，让学生在课内学到的东西 这 量创造大量的语言实践机会，让学生学以致用。例如：在课堂的 能在课外延伸使用，以学生为中心，让他们多表演、多练习，将大大激发学生的学习兴趣。 前几分钟，可以让学生进行自由会话、讲个小故事，或者表演买 样，霪圆毋一致盲萤巳代化
