水火箭的制作与发射电子教案

《水火箭的制作与发射》教案

小制作—大梦想 昌江中学 王朋周 教学水火箭的制作与发射（自选） 时间安排 1课时 内容 参考小学《科技制作》五年级上册的第二课 年 级 3、4年级 教材 （一）知识与技能：1．初步了解火箭发展史；2．了解火箭升空原理； 3．了解影响水火箭升空飞行的要素。 （二）过程与方法：1．熟悉水火箭设计制作步骤；2．能够成功试射水教学火箭；3．能解决问题并不断改进水火箭的最远飞行距离； 目标 （三）情感态度与价值观：通过实际的制作和发射，提高学生的动手能力，激发学生对科技的兴趣和爱好，营造良好的校园科技氛围。 【活动重点】：1.了解我国火箭的发展现状 2.水火箭的制作与发射 本课教学主要是对“水火箭上升原因”的探究，使学生认识反冲现象。教学其间通过模拟实验，类比推理，引导学生层层深入探索，最终对问题作说明 出解释。采用探究式学习方式，使学生亲自参与研究探索的体验过程。 用橡皮塞塞紧的可乐瓶，形成一个密闭的空间。把气体打入密闭的容器发射内，使得容器内空气的气压增大，当超过橡皮塞与瓶口接合的最大程度原理 时，瓶口与橡皮塞自由脱离，箭内水向后喷出，获得反作用力射出。 准备1.25L塑料瓶两个、带气门芯有孔橡胶塞、锥形纸筒、彩色卡纸、气筒、材料 双面胶、发射架、透明胶、剪刀（铅笔、直尺、水） 简易制作 流程

教学过程 ： 一、分层导入 1.小游戏小朋友们：我这里有几个气球，怎样让气球在空中飞一会，怎样让它飞的更快、更高呢？（开动脑筋，可以想很多办法） 玩气球看制作：①玩气球，把气球吹足气后再放开，观察气球是怎样运动的； 2.小游戏---大道理：反冲运动视频 观看生活种常见的反冲运动，让学生体会让学生充分发表自己对水火箭的评价意见，提出问题，找出疑点，由此进入水火箭的制作设计活动。 3.介绍“水火箭”及发射原理。教师出示水火箭实物，学生描述水火箭有哪几部分组成。（强调：安静思考、安全环保） 二、室内制作水火箭： 制作水火箭时，可以把全班学生分成若干个小组，在小组的努力下共同完成一枚，要充分发挥学生的主观能动性，让每个学生自己动脑、自己动手，在做中学，学中做，在同学的互相协作中完善作品，通过活动使每个学生都会用可乐瓶制作水火箭。 以1.25升装的可乐瓶为例 ： ①如图1,取出其中一个可乐瓶，大约以1／3的间距切成三等份．如图2,留下瓶口及中段部分，将第二个可乐瓶倒过来．如图3,将第一个的瓶口盖在第二个可乐瓶的瓶底，再将第一个的中段瓶身盖在第二个可乐瓶的瓶口．盖上后，用双面胶粘紧。取16K色纸,卷成圆锥形，以透明胶带固定，再将底部剪齐。将火箭纸头套在延长槽瓶口缺口处，对准正后，再用绝缘胶带固定。 ②制作尾翼：用三张完全一样的小长方形硬纸片，对折后剪去一个角，然后用双面胶将尾翼粘贴在瓶身上部，注意粘贴时要尽量在同一平面上并且与水平面垂直，三个尾翼间距一样。（三片、四片均可） 【供学生参考借鉴】③降落伞的制作：用保鲜膜做伞面，用鱼线做伞绳，用胶布粘连，将伞线连接在箭体的顶部。【水火箭的降落伞，让水火箭升空后在降落伞的帮助下从高处徐徐下落，不仅保护了精心制成的箭体，而且使水火箭的发射过程更加生动和精彩。】 整理实验操作台，上交制作工具，展示水火箭。 三、室外发射水火箭： ①水量：最佳用水量约为火箭容气空间的1/5左右。 ②发射角度：最佳角度在50度左右时射程最远，直角升空射程最高。 ③气塞使用：气塞的使用原理是通过压缩软胶塞体积膨胀来调节气塞的松紧程度，压缩越厉害体积膨胀越大，气塞越紧，要把气塞冲出来的气压就越大，即水火箭获得的动力越大。 四、创新延伸： 1.介绍自己制作的水火箭的特点，再设计一枚比这枚火箭更新的水火箭，让学生通过制作后进行创新。并能说出水火箭它为什么能飞上天空，而且能飞得那么高吗？让学生在多次实践中得出规律。 2.让学生体验成功的喜悦，同时在大家相互启发下有所收获。填写实践活动记录卡。 2019-3-28

水火箭的制作与发射

实践活动记录卡

第 组：

（一）制作水火箭：

1．取一个可乐瓶，去掉底部的一部分，留下上半锥体部分备用； 2．再取一个可乐瓶，将备用的锥体套在其底部，用胶布粘牢；

3．裁剪一张质地较硬的纸，制成圆锥体，套在备用的圆锥体瓶上，用胶布粘牢；取两个可乐瓶，截取它们的中部，将它们压平后剪出尾翼的形状，将尾翼与瓶体粘牢，安装要对称、牢固；

4．对组装好的水火箭进行调试后，装进适量的水，塞上带气门芯的橡皮塞，打气直到发射。【附：简易制作流程】

（二）记录思考：通过看视频或制作，经过这一次水火箭的试飞之后，你发现水火箭的射程与哪些因素有关？（请进行勾选和补充）

□ 1.水火箭在飞行时，在不考虑重力的情况下，与空气阻力有关。 □ 2.水火箭在飞行时，水量要控制好。不是1/2，不是1/3而是1/5左右。 □ 3.水火箭射程的远近和高低，除与发射角度有关，还与 、 有关。 □ 4.尾翼大小上，方向上均应与火箭主体保持一致，这样就能避免旋转。 □ 5. 在安全范围内，打气方式，最好还是用力快打，这样的喷射效果会略好。 实践活动记录卡： 发射次数 尾翼片数 水量比例 发射角度 打气次数 射程（米） 留空时间 第一次 第二次 第三次 第四次 4 3 4 3 约1/4 约1/4 约1/3 约1/3

《水火箭的制作与发射》教学案例

教学过程 ：

一、分层导入

1. 看神舟十号发射动画 特别是近几年，世界航天技术有了突飞猛进的发展。下面就让我们一起看看神舟十号发射的壮观场景。这样的画面让人激情澎湃，热血沸腾。事实上，很多发明创造都来自于生活，来自于你会不会玩。

2.玩气球看制作：

①玩气球，把气球吹足气后再放开，观察气球是怎样运动的，你认为是什么原因让气球飞出去的？

看来，喷出的气体可以使物体向反方向运动。如果喷出的是水，会是怎样的效果呢？这就是我们今天要解决的问题。相信在大家的共同努力下，一定能够顺利完成。

②观看水火箭的简易制作，让学生充分发表自己对水火箭的评价意见，提出问题，找出疑点，由此进入水火箭的制作设计活动。教师出示水火箭实物，学生描述水火箭有哪几部分组成。（强调：安全环保、安静思考）

水火箭是利用压缩空气与水的作用与反作用，当水向后被喷出时，塑料瓶内的空气就受力向前冲，因为其原理与火箭相同，但喷出的是水，所以称之为“水火箭”。水火箭是利用碳酸饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼的火箭。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有气门嘴芯的橡皮塞，利用高压打气筒充入空气到达一定的压力后橡皮塞脱离瓶口，瓶内水和气迅速喷出，在反作用下发射升空，推动箭体向上运动的过程。 二、室内制作水火箭：

制作水火箭时，可以把全班学生分成若干个小组，在小组的努力下共同完成一枚，要充分发挥学生的主观能动性，让每个学生自己动脑、自己动手，在做中学，学中做，在同学的互相协作中完善作品，通过活动使每个学生都会用可乐瓶制作水火箭。 以1.25升装的可乐瓶为例 ：

①如图1,取出其中一个可乐瓶，大约以1／3的间距切成三等份．如图2,留下瓶口及中段部分，将第二个可乐瓶倒过来．如图3,将第一个的瓶口盖在第二个可乐瓶的瓶底，再将第一个的中段瓶身盖在第二个可乐瓶的瓶口．盖上后，用双面胶粘紧。取16K色纸,卷成圆锥形，以透明胶带固定，再将底部剪齐。将火箭纸头套在延长槽瓶口缺口处，对准正后，再用绝缘胶带固定。

②制作尾翼：用三张完全一样的小长方形硬纸片，对折后剪去一个角，然后用双面胶将尾翼粘贴在瓶身上部，注意粘贴时要尽量在同一平面上并且与水平面垂直，三个尾翼间距一样。（三片、四片均可） 【有谁知道为什么要加尾翼呢？

加尾翼是有道理的，目的是增加火箭飞行的稳定性。】

【供学生参考借鉴】

③降落伞的制作：用保鲜膜做伞面，用鱼线做伞绳，用胶布粘连，将伞线连接在箭体的顶部。【水火箭的降落伞，让水火箭升空后在降落伞的帮助下从高处徐徐下落，不仅保护了精心制成的箭体，而且使水火箭的发射过程更加生动和精彩。】

整理实验操作台，上交制作工具，展示水火箭。

三、室外发射水火箭：

学生分小组合作，教师巡视，由同学自己记录水火箭留空时间，估计高度及注水量的影响。

①水量：最佳用水量约为火箭容气空间的1/4左右。

②发射角度：最佳角度在55度左右时射程最远，直角升空射程最高。 ③气塞使用：气塞的使用原理是通过压缩软胶塞体积膨胀来调节气塞的松紧程度，压缩越厉害体积膨胀越大，气塞越紧，要把气塞冲出来的气压就越大，即水火箭获得的动力越大。 四、创新延伸：

1.介绍自己制作的水火箭的特点，再设计一枚比这枚火箭更新的水火箭，让学生通过制作后进行创新。并能说出水火箭它为什么能飞上天空，而且能飞得那么高吗？让学生在多次实践中得出规律。

2.让学生体验成功的喜悦，同时在大家相互启发下有所收获。填写实践活动记录卡。

◆问题与讨论：

• 1、箭头应设计成什么形状才能减少飞行时的空气阻力？为什么要用碳酸饮料瓶制作？矿泉水瓶行不行？

• 2、水火箭为什么要装上尾翼？其形状和大小是否可随意设计？ • 3、动力舱中是否加水越多动力越大？说说水的作用。 • 4、怎样才能保证它有足够升空的动力？

【在这次实验中，我们发现：水火箭的大小及尾翼的数量一样时，当装水量为1/4时，飞行的高度是最高的。除此之外，我们还发现水火箭飞行的高度还与瓶塞塞紧的程度有关，因为瓶塞塞得越紧，瓶子里所承受的空气压强就越大，反冲力就更大。但还存在一点问题没有考虑到，我们没有做一大一小的水火箭来做比较，无法比较大水火箭与小水火箭那个效果更好，希望同学们利用课余时间多多实践，好好总结，相信你们一定会有新的发现。】