第二单元 第一章细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜
教学目标：
知识与技能：说明显微镜的构造和作用。
过程与方法：能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
情感态度与价值观：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
新授课
重点和难点
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，
右眼睁开）。
教学方法：实验法 教学过程
学习内容 学生活动 教师活动 读第二单元开篇语，明确细胞是生指导学生看书中35页图，提问、朗物体结构和功能的基本单位。要想读。 走进新单元 探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。 思考得出，要了解细胞，必须借助 引出主题：我们今天就一起来学习了解细胞的一种重要工具——显显微镜。 微镜 提示图中细胞，是被放大了百倍以上 迅速看书，动手取镜和安放。 指导学生看书37页：取镜和安放。 导入新课 讲授新课 积极发言，叙述显微镜的发展史。 强调安放目镜时，手指不要触摸镜取镜和安放 头，对学生进行爱护显微镜的教育。右手握，左手托；引导学生说出显微镜的发明、发展略偏左，安目镜。 回答是光学显微镜。 过程。提问：我们现在用的是什么 显微镜？ 兴奋，跃跃欲试。 好了，现在我们一起来认识显微镜学生两人一组，看书对照实物认识的构造，并争取达到人人会使用显显微镜各部分名称。之后合上书本，微镜。 1．显微镜的构造 由一名学生指着显微镜的结构，另 指导学生学会通过看书来认识显微一名学生回答名称 镜。重要的结构（反光镜，光圈， 物镜，目镜）老师给予适当说明。 回答教师指示部分的名称。 随机叫学号，进行抽测。
有迫切动手观察的欲望。 进行鼓励，引出显微镜的使用。（教带着强烈的好奇心，边看书边操作师先行示范一遍） 2.显微镜的使用 显微镜进行观察。 介绍四种观察标本： ①写有“上”字的玻片； 对光 ②印有数字的透明纸； （1）低倍物镜对③动植物玻片标本； 准通光孔。 情况不一，部分同学没看到物像。 ④写有数字的不透明纸。 （2）左眼看，右 要求学生先看书，然后指导学生动眼睁。 手观察。（建议先观察2号标本） （3）转动反光 巡视，发现普遍存在的问题，请一镜，看到明亮的名同学上前演示。 一名学生边说边演示自己是如何观给予鼓励性评价。 视野。 察到物像的。 观察： 先请学生补充，后教师补充。 （1）标本放在载 强调：①用低倍物镜（10X或 物台上，压住，8X，即短的物镜）对准通光孔。 正对通光孔。 ②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。 ③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。 ④镜筒下降时，眼睛一定要 看着物镜。 引导学生继续观察。 观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确： ①物像是倒像 ②放大倍数=目镜的放大倍数X物提出疑问，明确 动手操作，观察，说现象，并加以镜的放大倍数 （一取二放三安③光学显微镜只能观察能被光穿透解释。 装，四转低倍五思考回答：放大倍数越大，看到细的物体。 对光，六上玻片引导学生换目镜后再观察。 胞越大，个数越少；放大倍数越小，七下降，八升镜问：放大倍数不同，看到的细胞个看到细胞越小，个数越多。 头细端详，看完归纳：取镜和安放，对光，观察。 数与大小有什么不同？ 低倍转高倍，九 认真观看 退整理后归箱） 引导学生归纳显微镜的使用步骤。 动手观察，注意规范。 鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。 （2）镜筒先下 倾听，引起注意 降，直到接近标 本。 （3）左眼注视目明确应注意的问题后，动手操作，镜，使镜筒缓缓观察。 上升，直到看清小先生巡视，帮助。 物像。 按座位纵向分成四大组，随机抽查明确评价标准，限定2分钟内找到一组，起立操作，另外三组指出问物像。 （小组竞赛） 题，评等级。 实验整理 思考，回答。看书39页注意事项后，提示：显微镜使用完后，怎 动手操作，将显微镜放入箱中。 么办？
巩固提升 学法20页探究：显微镜镜成像问题 学法21页 5，学法22页 4；7 引导 交流 学生畅所欲言。 给予评价，并启发：通过这节课的作业：1、学法课前预习2显微镜成学习，你有什么收获？给予肯定，课堂小结 像特点 并鼓励学生利用课后时间，自制标 2学法22页第10题 本，到实验室观察。课后实验室开放。 教学反思：
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