人教版六年级语文下册教学计划

姑开小学：陈珍

一、学情分析：

本班共有学生40名，学生来源于本地各村，素质不一，基础参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。

二、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。

教学重点、难点：

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。

要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。 三、本学期教学目标：

本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解领袖的豪迈气概和前辈献身的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。

3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。

4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

四、提高教学质量的保障措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。 2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中。 五、法制和德育渗透： （一）、法制渗透

1、《和田的维吾尔》一课是人教版语文六年级下册第二组课文中的第九课，课文主要讲了作者在和田亲身感受到维吾尔族有趣的风俗习惯，以及维吾尔人特有的豪气与乐观和他们虽苦犹甜的精神风貌。可以在文中渗透《中华人民共和国区域自治法》。

2、《老师领进门》渗透《中华人民共和国教师法》让学生了解教师应当履行的义务。

3、《千年梦圆在今朝》相机渗透《中华人民共和国科学技术普及法》和《中华人民共和国科学技术进步法》。

4、《智慧之花》渗透的法制内容，让学生了解《中华人民共和国消费者权益保》。

（二）、德育渗透

语文是传情达意的工具，语文是生命之声，是文化之根，具有丰富的人文内涵。语文教学的本质，就是在引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同时，受到思想政治、道德情操、人文素养等德育教育，促进学生德智全面发展。因此挖掘语文教学的博大教化力量，提高学生认识世界和改造世界的能力，是深化小学语文教学的改革重要途径。

六、教学进度： 周次 1 日 期 3.1-3.4 教学内容安排 1、文言文两则 2、匆匆 3、桃花心木 4*、顶碗少年 5*、手指 口语交际·习作一 回顾·拓展一 4 3.21-3.25 6、北京的春节 7*、藏戏 8*、各具特色的民居 5 3.28-4.1 9*、和田的维吾尔 口语交际·习作二 回顾·拓展二 6 4.4-4.8 10、十六年前的回忆 11*、灯光 4 清明节放假一天 6 6 可用课时 6 备注 2 3.7-3.11 6 3 3.14-3.18 6 12、为人民服务 7 4.11-4.15 13*、一夜的工作 口语交际•习作三 口语交际·习作三 8 4.18-4.22 回顾·拓展三 14、卖火柴的小女孩 15、凡卡 9 4.25-4.29 16*、《鲁滨孙漂流记》 17*、《汤姆•索亚历险记》 口语交际·习作四 10 5.2-5.6 回顾·拓展四 18、跨越百年的美丽 18、跨越百年的美丽 11 5.9-5.13 19*、千年梦圆在今朝 20、真理诞生于一百个问号之后 21*、我最好的老师 12 5.16-5.20 口语交际·习作五 回顾·拓展五 13 14 15 16 17 18 5.23-5.27 5.30-6.3 6.6-6.10 6.13-6.17 6.20-6.24 6.27-7.1 综合性学习（一）：成长足迹 机动 综合性学习（一）：依依惜别 综合性学习（一）：依依惜别 综合复习 综合复习 综合复习 期末考试、结束工作 6 6 4 劳动节放假一天 6 6 6 6 6 6 6 6 6 19 7.4－7.8

2016年3月3日