浅谈语文教学对学生创新思维的培养 河北省张家口市阳原县东城镇七马坊中心校（０７５０００）苑莉花 ［摘要］传统教学注重知识的储存，片面的训练了学生的记忆功能，而忘记了大脑中还有巨大潜力亟开发。时代的发展， 要求我们的教育必须紧跟形势，教育也要改革，要发展，要与时俱进，在语文教学中，在引导学生感受、领略、体会祖国语言的美 感、情趣的过程中，激发学生的创新欲望，启迪学生的创新思维。 ［关键词］新型师生关系 创新思维 学生教育 和谐氛围 当今社会社会飞速发展，国际竞争的日趋激烈，创新能力 语文教学，需要走进生活，与实践相结合，需要打开教室 的培养关系到一个民族兴衰存亡，也必将成为２１世纪教育改 革的主旋律。在语文教学中激活学生思维，渗透创新意识，是 知时代赋予教育的责任。传统教学注重知识的储存，片面的训 练了学生的记忆功能，而忘记了大脑中还有巨大潜力亟开发。 时代的发展，要求我们的教育必须紧跟形势，教育也要改革， 要发展，要与时俱进，在语文教学中，在引导学生感受、领略、 体会祖国语言的美感、情趣的过程中，激发学生的创新欲望， 启迪学生的创新思维。下面，我就结合自己的教学实践，谈谈 在语文教学中，如何培养学生的创新思维。 １创新型师生关系，造和谐学习氛围 前苏联教育学家赞可夫曾说过：“我们要努力使学习充满 无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸”。 陶行知先生曾指出：“创造力量最能发挥的条件就是民主”。在 课堂教学中，只有当教师和学生在心理上、认识上、情感上、行 动上和谐一致，学生在学习中才能表现出强烈的自尊自信，在 学习时才会有高度的自觉性和自主感，学习效率才会有很大 的提高。笔者在长期的教学中，认为通过以下途径更能营造良 好的课堂氛围，有利于学生创新思维的培养： １．１和谐的师生关系。教师要热爱和信任学生，要用赏识的 眼光看学生，要看到孩子们身上的巨大的创新潜能，这课堂上 达到民主和宽松的学习氛围的基础。其次，教师在课堂上把学 生当作自己的朋友，学生就能把自己的思想表露出来，从而才 是创造性思维的开始。再就是教师要让学生有较大的自由度， 在课堂上允许学生自由的表达自己的看法和观点，教师对学 生要多肯定，少批评，不要打击学生们的积极性，要看到学生 的每一个点滴的进步。对学生的独创、而与教师思维不同的表 现，要用欣赏的眼光去看待，不要轻易否则、批判，对学生在教 学过程中表现出的与众不同的观点、思维方法甚至出现的错 误，要辩证的给予肯定，并指出需待改进的方面，不要批评的 一无处。有效的教学必须以和谐融洽的师生关系为前提，这样 学生的想象力和创造力才有可能得到充分发挥。 １．２合理的课堂设计。教师所传授的内容要新颖、科学，教学 结构要严密，教学内容要符合学生的实际。因此教师设计的课 堂讨论的话题应贴近学生的生活实际，使学生有话可说，才能 让学生由此及彼，促进他们能力的提高。如：作文课中，要鼓励 学生写真人真事，不要虚构一些千篇一律的帮助老大娘挑水， 帮助盲人过马路，帮助大嫂送孩子回家之类的虚构故事。优秀 的作品包括名著都是来源于生活，在这个基础上再提炼，升 华，反复修改，千锤百练才会成就优秀的作品。 ２开展课外活动。提高创新活力 誊 一致育既代化 的大门，让“源头活水”流进课堂。实践中我从以下几方面进行 了尝试： ２．１故事法。故事扩编（新编）也是同学们喜欢的一种创造型 任务。我们的教材中，有大量的故事，这为我们这类的活动提 供了很好的材料。这类活动可以在学习课文之后，学生们了解 的课文的字词，掌握了故事的情节大意，在此基础上，以小组 为单位展开讨论，把故事充实完整或新编。学生在小组学习 中，调动他们已学的词汇、语句，互相配合，你一言，我一语，充 分发挥他们的想象力和创造力，把故事补充完整。 ２．２搞辩论。智慧只有在和智慧的碰撞中才会绽放出动人的 火花，创造性思维也是如此。辩论教学以听说促读写。出于辩 论的需要，双方都要根据辩论的内容组织素材，选择对已方有 利的内容。例如：《少年闰土》中闰土的形象分析，可设计这样 的论题：闰土到底是一个怎么样的人？课文中的“我”又是怎样 一个人？闰土好还是文中的“我”好？课后思考准备，课上辩论 总结。辩论主题为：在当今社会，如果要你选择，你想做闰土， 还是做课文中的“我”？ ２．３做调查。做调查是课改倡导的一种学习方式。可以在学 习这方面的课文后，引导学生结合课文内容，调查家乡周围环 境污染的状况。题目可以自拟，角度不限，以小组为单位，写出 调查报告，提出自己的见解和构想。开展“我与自然”征文比 赛。开放式问题在一定程度上可以克服封闭式问题的缺点，答 案遗漏较少，“强迫”性回答的可能性小，但也因而出现答非所 问的情况。同时，由于开放问题答案复杂多样，使答案之间的 可比性下降，给资料整理带来格当大的困难。目的使学生解放 思想，理论联系实际，让学生到生活的广阔天地去寻找“源头 活水”，通过调查，让学生热爱家乡，丰富情感，扩大视野，增长 见识，为家乡美好的未来而努力。 创新能力的培养是一个长期的过程，是一个潜移默化的 过程，在教学中要培养学生创新能力，教师要解放思想，与时 俱进，敢于创新，要注意方式和方法，要有足够的耐心。教师应 多鼓励学生进行创造性思维，注意激发兴趣，开阔学生的视野 和思维，尊重学生的个性差异，充分发挥学生的主体作用，发 挥激励功能，保护和张扬学生学习自尊心，大大增强了学生的 创新意识，能培养学生敢于创新的精神，为学生的智力发展和 创新精神的培养提供有效的途径。 参考文献 １ 焦顺华．让学生的个性放飞在课堂［Ｊ］．中小学教学研究，２００２（１） ２ 陈菊先．语文教育学［Ｍ】．武汉．华中师范大学出版社
