PPT需要注意的问题

ppt是一种windows系统下的演示图形程序，power point的简称，具有直观、生动的特点，可以形象地展示教学内容，调动学生学习的积极性，ppt具有多媒体功能，播放视频动画、图片、声音色彩展示效果好，能够把抽象的物体或结构关系生动直观形象地表现出来，增加学生的理解能力，减少教师在课堂的体力劳动，提高课堂的效率。ppt由于制作容易、资源共享，形式多样，变化灵活，信息量大，修改自如的特点一直深受教师的喜欢，也是教师显示自身能够运用多种现代化教育手段的标志。

一些学校为了提高教师的课堂效率，充分利用现代化教育手段，还要求尽量每堂课都使用ppt，使用ppt的课堂成为常态下的课堂。ppt在一些学校使用得非常广泛。但是ppt真的在课堂教学中发挥很大的作用吗？在真实的课堂教学中，如果ppt运用的不适当不合理，就会造成教师教学目标与教学行为的冲突，反而降低了教育技术的效力。

一、注意力外在兴趣和学科内在兴趣的关系

高频率地使用ppt和多媒体，学生会长时间的注视在色彩变化的屏幕上，思考问题的时间和精力会不自觉的减少；长时间的注视，增加了对视觉的刺激性，容易产生视觉疲劳，注意力将逐渐游离，这种靠外在感官刺激来引起学生对学习的注意，学生只是一时感到新奇，时间长了反倒使课堂中的隐性知识得到破坏，使学生失去对内在知识的兴趣。

课堂教学应该以学生为本，教学中使用ppt要恰当，不过分，ppt服务于教师的讲，学生的学。但是在实际的课堂教学中，通常的情况是这样的：教师一边讲解，一边注意ppt的放映效果和自己的讲解同步，一边还要和学生进行目光的交流，注意力很难分配，在这种情况下，教师就很难和学生进行实质意义上的对话，很难了解学生掌握知识的真实情况，同时目光表情和肢体语言由于注意力的分配（一边关注电脑一边关注学生）而弱化，教师的听辨技术和应答技术就不会及时准确。课堂就不会取得理想的效果。

教师在授递的过程中，通过点击、播放，轻松地将未知的事物呈现给学生，资源的呈现变成了学生主要的理解途径。如果在学生自主进行了想象和思考再将未知呈现，学生能够了解自己的认知思考与事实之间的差距，也更容易接近真实事物。老师在出示问题之后，接下来会提供几种答案，如果在问题和答案之间演示的时间短的话，会减少学生思考问题的时间，冲淡学生的想象力。中学生已经有了自己的学习风格，有些学生不易与学习环境发生联结，需要通过长时间的想象和比较，才能真正理解。现成的问题，现成的答案，呈现过程并不是学生真实的思维过程，一些学生才没真正弄清楚明白，教师的讲解和演示就已经过去了。 二、知识结构与学科特点的矛盾

ppt不容易显示学科的逻辑思考过程，虽然ppt可以呈现学科的知识结构，但是在物理、化学理科的教学过程中，在认证推导的过程中，用ppt演示往往导致结论出现得太快，让学生无法进行思考，

阻止了让学生自由思考的努力。如果学生在这一页中没有听懂，老师又很快的点击到下一页了，学生无法重新回看上一页的内容，而在黑板上的演示却不至于造成学生出现这样的问题。

有的学科内容知识结构复杂，虽然老师会在ppt呈现这节课的知识结构，但是，由于翻页在翻页的过程中，既有大标题，大标题下又有小标题，学生本身的知识经验还处于积累阶段，很难明白这一页和那一页有什么逻辑关系，不利于学生形成良好的知识结构，有时候老师翻页很快，听课笔记也很难记得清楚明白。 三、预设与生成的矛盾

课堂是一个充满活力的生命整体，处处蕴含着矛盾，其中生成与预设之间的平衡与突破，是一个永恒的主题。预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性，二者具有互补性。ppt就是精心设计的教学预设，预设了教师关于本节课的大致结构和思路，在课堂教学的时候以文本的形式演示给学生。这种文本的演示，就很容易固化老师的思路。

但我们知道，课堂中的学生是活生生的人，他们的经验和知识储备以及对知识理解是多样的；即使预设再多样再完备，也不可能包括所有课堂的偶发事件和意外情况。在ppt引领的课堂中，教师的教学行为都围绕ppt进行，这样就降低了教师在课堂中处理事件中的灵活和机智的能力。教师即使对本节课不太熟练的情况下也能进入教学环节，有了ppt，教师可以偷懒，不用花很大的力气去备课，长时间下去教师的专业能力就会减弱。

ppt是精心设计的教学预设，所以就很容易固化老师的教学思路。老师即使对本节课的内容不是很熟练的情况下也能进入讲授环节，有了ppt, 教师就可以偷懒，不用花很大的力气去背课，更不会关注学生的多样性和把自己的教育机智发挥到更大的程度。 过度使用ppt在教学中适得其反的话，我们重新思考如何合理的使用ppt。在教学中，教师精心的备课：对教学目标的合理把握，教师精心设计地设计课堂环节，引起学生对知识本身的内在注意；课堂教学过程中根据本学科的逻辑特点有选择性的使用ppt，理科教学使用板书进行逻辑推导；如果用ppt演示的话，只呈现出本节课的大纲和问题，每张幻灯片呈现同一层次的内容，避免不同层次内容的干扰。另外有一些细节的问题也要注意，字体的大小，背景不要过于花哨。