培养儿童解决问题的能力

Michelle Anthony博士的整个职业生涯都在与各种教育工作者、儿童和家庭打交道，她曾在学校同时担任教师和教师培训师，并作为育儿讲习班负责人以及进展专家与家长们一同参与工作。同时她也是「Scholastic’s Parent and Child」杂志的特邀作家。

在有小孩的家庭中，经常会听到珍宝们问类似如此的问题：

这只盒子里装的是什么呢？

我如何才能钻进这只盒子里呢?

这只球我能扔多远呢?

假如蜡笔都从盒子里撒了出来会如何样?

泰迪熊会可不能在水里浮起来?

如何样才能把这沓纸跟那一张粘在一起呢?

积木什么缘故总是倒呢?

小孩们通过询问这些问题来发觉和找到解决问题的方法，同时试图用自己的方法处理问题。每一次小孩验证和探究周围的事物，比如，水能从花洒里喷出多远、莲蓬里面是什么......那确实是他在培养自己解决问题的能力。

在选择用某种材料搭建的时候，或者当小孩学着解决因为玩具而和朋友或兄弟姐妹起的冲突的时候，也是同样的道理。

假如我们更加认真地看待解决问题的过程，就会发觉它包含了制造性思维和批判性思维。这两种思维方式关于找到各种问题的解决方法都专门关键。

制造性思维

制造性思维是解决问题的核心，是一种能够看到不同的做事方式、产生新的观点以及用新的方式使用材料的能力。制造性思维的核心则是情愿冒险、敢于尝试、甚至不惜犯错。制造性思维的其中一部分即“流畅思维”，是能够产生新观点或者能够头脑风暴的能力。

因此，家长不妨问小孩开放式的问题，比如：

设想有哪些去学校的不同方式（步行去学校、飞到学校、开车去、游泳去）；

说出任何一件他能想到的红色的东西；

说出任何一件他能想到的圆的东西；

想象一下用黏土、纸袋或者空盒子能做的所有东西。

......

这些差不多上关于摸索问题的专门好的示例，其中的问题也有专门多正确答案。研究说明，流畅思维的能力与小孩之后的学业成绩有专门大的关联。制造性思维的另外一个组

成部分是“灵活思维”，即看到专门多可能性的能力，或者能够用不同的方式看待事物和情形。

下一次当你的小孩再把锅当帽子顶在头上、把勺子当作麦克风，或者估量图片里的小孩之因此会悲伤的所有缘故，他确实是在练习灵活的思维。

批判性/逻辑思维

批判性/逻辑思维是将一个观点细化成几部分来分析的能力。数学上的分类、归纳、比较异同，差不多上批判性思维的方方面面。不管何时，当小孩看到一样事物，比如两杯果汁，试着找到哪一杯盛的更多，他确实是在练习这种思维。

为了鼓舞这种行为，能够问问小孩：

有多少种不同的方法能够将积木分类；

有多少种方法能够用这些积木来搭一栋建筑；

假如小孩用同一大小的积木，搭成的这栋建筑又会如何不同；

一瓶果汁和午餐盒相比，有哪些地点相似、哪些地点不同；

家人的鞋子哪里相似、有何不同；

......

训练小孩批判性思维的另一种方式，是对那些看起来不合常理的情况提出疑问。比如：“什么缘故在操场上我会有影子，然而在室内就没有了呢”、“什么缘故我看不到风”......这些差不多上批判性思维的例子。家长不必找到一个正确答案，但要鼓舞小孩表达自己的观点。

此外，关于解决问题这一方面，还有一点要提到，那确实是解决问题本身是件专门有味的情况，因此顺其自然，同时做好被小孩专门的思维方式惊到或者为他感到快乐的预备。