第1单元 我们都是科学家
1．（好奇心）让我们有问不完的为什么，并驱使我们不断地寻找问题的答案。
2·我知道的科学家有：袁隆平：培育出杂交水稻新品种，他被誉为“杂交水稻之父”。居里夫人：发现放射性元素镭。爱迪生：发明电灯，被称为“发明大王”。李时珍：写出《本草纲目》。琴纳发现了接种牛痘预防天花的办法。
4．科学探究的过程和方法（步骤）是什么？
（1）提出问题（2）作出猜测（3）寻找证据（4）得出结论 5．英国医生罗杰特发现了人眼具有“暂时记忆能力” 电影就是根据他解释的原理制作的。
6．纸鹦鹉“站立”谜底是降低重心。
第2单元 我眼里的生命世界
1．物体包括生物和非生物，有生命的物体叫生物。生物分为动物和植物。
2．有生命物体的共同特征：（1）会死亡（2）需要营养（3）能长大（4）会繁殖后代 （5）对刺激有反应
3·树叶生长方式 ：对生 、互生和轮生 5．植物的共同特征：依靠阳光进行独立生活，位置一般不移动。 7．蚂蚁的形态特征：蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足
8．鱼的形态特征：金鱼的身体分为头，躯干，尾三部分，体表有鳞。鱼生活在水中：用鳃呼吸，用鳍游泳。
9·蜗牛的身体分为壳、头、腹足、尾，头上有两对触角，腹足可以运动。
10·动物的共同特征：能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动、排泄…… 11．动物和植物的相同点：都需要阳光、空气、水、食物、空间等。 动物和植物的不同点：外形不同、生活方式不同、生活习性不同等。 12．动物和人的相同点：都是动物、呼吸、水分、繁殖、死亡、长大、需要一定空间等。动物和人的不同点：人能够直立行走、人的大脑发达、有语言、有思维、人会劳动等。．
第3单元 生命之源—水
1．水是构成生命体的重要物质，生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。一般情况下，如果连续5天不喝水，人的生命就会受到威胁.
2、我们在研究小草每天“喝水”时，在试管上滴几滴油的目的是防止水份蒸发。人体65℅是水；鸡蛋76℅是水；鱼85℅是水；蔬菜90℅是水。
3．认识物体常用的方法有：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝。
4．水的基本性质：没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定的形状，是一种液体。
5．神奇的水
（1）毛细现象：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。
毛细现象（会“爬”的水——用粉笔吸墨水、潮湿的墙根、毛巾吸水、棉布吸汗）
（2）水的表面张力：水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力就叫做水的表面张力。
表面张力现象（会“团结”的水——水黾在水面上滑行、草叶上的露珠）
（3）水有压力（会“喷射”的水——水压机）
（4）水有浮力（会“托举”的水——船浮在水面、曹冲称象） （5）溶解：一种物质均匀地稳定地分散在另一种物质中形成溶液的过程，叫做溶解。
溶解现象：（溶解：糖、盐、高锰酸钾、味精…… 不溶解：面粉、沙子、泥土、豆油……）
6．水在地球上的常见分布（江河、湖泊、冰川、地下暗河等）。在地图和地球仪上蓝色代表海洋，海洋的面积大于陆地面积。 7．地球上97℅的水是海洋里的咸水，只有3℅的水是淡水。而在这3℅的淡水中，约有2/3储藏在两极的冰川中，人类无法使用。 8．绝大多数的水污染是由人类活动引起的。如(农业污染、工业污染、生活污染)
9．要获得更多干净的淡水，人们想的办法有：用过滤的方法净化水，咸水变淡水。
10．生活中浪费水的现象有哪些？
（1）洗手、刷牙时不关水龙头；（2）洗澡涂肥皂时不关水龙头；（3）自来水管发生漏水或爆管未及时得到修理；（4）洗菜用“自来水冲洗法” ……
11．怎样节约用水？（节约用水的方法有哪些？）
（1）用杯子装水刷牙，用盆装水洗脸；（2）用盆装水洗蔬菜、水果、餐具；（3）洗澡的水用来洗衣服、洗车、冲厕所、拖地等；（4）用完水后，要把水龙头拧紧；（5）淋浴时可间断放水，避免长时间冲淋。
12、你们周围的水资源是怎样被污染的？（生活中哪些行为会污染水资源？）
（1）农业喷洒农药、施加化肥，（2）工厂排放有毒气体，（3）生活中乱扔垃圾等。
13、自然界的水污染会造成什么样的后果？为了避免污染发生，我们应该怎么办？
答：自然界的水污染会造成的后果：（1）导致动植物死亡，（2）导致人体中毒，后果十分严重。
为了避免水资源污染，我们应该这样做：（1）不乱喷洒农药，不大量施化肥，（2）工厂减少有毒气体的排放，（3）不乱扔垃圾，（4）多植树造林。
第4单元 它们是什么做的
1．常见材料分为天然材料和人造材料 ，直接来自大自然的材料，我们称为天然材料，加工处理来自大自然的材料，材料的性质特点发生了改变，这样的材料我们称为人造材料。
2．天然材料：羊毛、木材、石料、棉花、蚕丝、…… 3．人造材料：尼龙、纸、铁、玻璃、塑料……
4．世界上最早的人工合成纤维叫尼龙，它是从石油里提炼出来的。 造纸术由蔡伦发明，是我国古代四大发明之一。 纸的性质：结实程度不同、吸水性不同、透明度不同等。
5．纸的用途：书写、包装、印刷、做纸箱、卫生纸、手工、做装饰品等。
6．纸的主要材料是木材。废纸、稻草、旧棉布也可以用来造纸。为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。
7．常见的纺织材料有哪些？棉布、丝绸、羊毛、尼龙等。 8、尼龙是世界上最早的人工合成纤维，它是从石油中提炼出来的。 9．棉布和尼龙的不同之处： 尼 龙（人工合成纤不同之处 （1）结实程度 （2）吸水性 （3）燃烧后气味 （4）燃烧后灰烬 棉 布（天然纤维） 维） 较结实 强 散发焦肉气味 结实 弱 散发刺激气味 灰烬飞散，颜色发白 灰烬成团，颜色发黑 10．金属的性质有哪些？
（1）金属有金属光泽。（2）金属有良好的导热性。（3）金属具有延展性。（4）金属一般都比较坚硬。
11．金属的用途：制作厨房用具、制作电线、制作奖牌、制作常见工具等。
12．塑料的优点：轻便可塑、透明隔热、牢固有弹性、价格便宜…… 13．塑料的最大缺点：不易分解，造成环境污染。科学家已研究出比较容易分解的塑料，如用木薯，玉米等原料生产出的可降解饭盒。 14．塑料对环境的不好影响有哪些？
（1）占用土地。（2）威胁海洋生物。（3）影响生活环境。 15．怎样减少白色污染（减少白色污染的措施有哪些）？ （1）少用或不用一次性塑料物品。（2）回收利用废旧塑料。（3）研制可以分解的塑料。
16·纸的生产过程是怎样的？
答：剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水份→烘干水份后压成纸张。（共7个环节）
第5单元 提出问题
1．提出问题是科学探究活动的起点。 2．法布尔用毕生精力观察昆虫，著成了《昆虫记》这部不朽的传世之作。
3．伽利略在比萨斜塔做实验，推翻了亚里士多德的“质量大小决定下落速度”的观点。
4．寻找问题答案的方法：
（1） 到图书馆或上网查资料 （2）自己通过观察 和实验 找答案 5、科学问题的来源主要有哪些方面？
（1）仔细观察周围事物时提出问题，（2）对流行说法提出怀疑，（3）科学小制作时提出问题。
6、在我们选择研究的问题时，应多提什么样的问题？
（1）可以通过观察、实验、调查找到答案的问题，（2）与科学知识有关上的问题，（3）不涉及复杂知识的问题。
苏教版三年级科学实验
实验一
实验名称：金属的导热性实验 实验目的：认识金属的导热性
实验器材：烧杯、粗细相同的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍、热水
实验方法（实验步骤）：1、先用手捏捏各种棍状物体，感觉一下它们没有放进热水前的温度
2、往烧杯中加入半杯热水，把粗细相同的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍同时放入水中，
3、过一会儿，再用手捏捏各种物体，感觉它们现在的温度，经过放进热水前、后温度的对比，我们发现，铜丝、铁丝、铝丝等金属制品比木棍、塑料棍温度升得快。 实验结论：金属具有良好的导热性。
实验二
实验名称：金属的延展性实验。 实验目的：认识金属的延展性。
实验器材：粗细相同的铜丝、铁丝、木棍、砧板、塑料棍、锤子、粉
笔
实验方法（步骤）：1、用手捏住铁丝、铜丝的一端，把另一端放到砧板上用锤子用力锤打。
3、随着锤打次数的增加，我们发现金属丝在慢慢变扁、变宽、变长。3、再分别锤打木棍、粉笔，发现它们在锤打时碎了、劈裂了。 实验结论：金属具有延展性。
实验三
实验名称：金属的导电性实验。 实验目的：认识金属的导电性。
实验器材：粗细相同的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍、一节1.5伏的电池、一个小电珠、一段长导线。
实验方法（步骤）：1、将一端裸露出金属的导线缠绕在电珠的螺旋壳上。
2、把电珠黑色的突起接在电池的铜帽上，拿起导线另一端露出金属的部分与要检验的物体捏在一起。
3、用物体接触电池的锌片，注意不要让导线接触到电池的锌片，以免干扰学生的正确认识。
4、依次检验后，我们发现：将金属物品连接在电路中，小电珠都能发光。而木棍、玻璃等不能使电珠发光， 实验结论：金属具有导电性。
实验四
实验名称：使沉在水里的物体浮上来的方法实验
实验目的：用改变形状、增大体积的方法使沉在水里的物体浮上来 实验器材：橡皮泥、水槽、水
实验方法（步骤）：1、把捏成团的橡皮泥放入水中，看到橡皮泥是沉在水里的。
2、捞出橡皮泥，把橡皮泥捏成船形或碗形，再放入水中，看到橡皮泥浮上来了。
实验结论：在不改变物体重量的情况下，改变其形状尽量增大它的体积，就会使在水中下沉的物体就会浮上来。
实验五
实验名称：使沉在水里的物体浮上来的方法实验
实验目的：用水中加盐、增大水的浮力的方法使沉在水里的物体浮上来
实验器材：水、土豆（鸡蛋、苹果、梨）、大烧杯、药匙、盐、搅拌棒
实验方法（步骤）：1、把土豆放入装水的大烧杯中，看到土豆沉在水底。
2、捞出土豆，向水中加入两药匙盐（视土豆大小，决定加盐的匙数）。3、用搅拌棒搅拌后，再放入土豆，我们看到的现象是，土豆浮起来了（土豆如果不能浮起，就向水中慢慢加盐、搅拌，直至土豆浮起来。）实验结论：向水中加盐、增大水的浮力的方法能使沉在水里的物体浮上来。
实验六
实验名称：使沉在水里的物体浮上来的方法实验 实验目的：借助漂浮物使沉在水里的物体浮上来
实验器材：橡皮泥、水槽、水、泡沫板（没有泡沫板可用别的能漂浮的物体代替。如木板、或是挖掉侧面的塑料瓶等）
实验方法（步骤）：1、把橡皮泥放入水中，看到它在水中是下沉的， 2、将其放到漂浮的泡沫板上，这时我们会看到橡皮泥借助泡沫板受到的浮力漂浮在水面上（如果现场提供的物体较大、泡沫板较小可以把几块泡沫板固定在一起）。
实验结论：水中下沉物体借助漂浮物也可以浮上来。
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