府谷县第三小学 王利芳
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。
3、理解课文内容，体会鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献的高贵品质，感受作者对鲁迅先生的敬爱之情。 教学重点、难点
1、体会运用外貌描写刻画人物的方法。
2、感受鲁迅关怀进步青年、无私奉献的高尚品格及对作者的影响。 教学准备
学生课前查找有关鲁迅的资料 教学时间
一课时 教学过程
课前互动：
同学们，在生活中与你有一面之缘的人应该有很多吧？那见了一面之后，你有什么印象呢？
一、谈话导入
刚才我们谈到了一面这个话题，在1932年，售票员阿累和鲁迅也同样是一面之交，但这一面却给阿累留下了深刻的印象，并且这一
面影响了阿累的一生。今天，这节课就让我们一起走进阿累的《一面》。去解开这个谜吧 。
二、检查预习
1、认读本课词语。（大屏幕出示，学生认读。） 2、展示课前搜集的鲁迅的资料。 三、明确本课的学习任务 1、学生读课本88页导读部分； 2、指名说说本课学习任务。 四、自主学习，初读课文，整体感知 1、能读准字音，读通课文。
2、思考并回答：这篇课文主要讲了一件什么事？（注意：说清楚“我”与鲁迅先生会面时的时间、地点、起因、经过和结果）
五、小组合作，精读课文，走进鲁迅
1、同学们，在阿累眼中鲁迅是个什么样的人呢？让我们走进文本，走进文章的字里行间，去读一读，去品一品。（提示：画出描写鲁迅的句子，一边读一边可以在课文空白的地方写上自己的感受。）
2、小组汇报展示：（提示：同学们，第一面，我们都会先注意到人的外貌。）
（1）抓住描写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”： （2）抓住鲁迅先生的语言、动作等句子，交流鲁迅的品质。 六、深层探究，拓展训练，升华主题
1、这“一面”，这样的鲁迅给了阿累深远的影响。
2、写一写：是的，在这四年里，当我被老板无辜责骂时，当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时，当我病得全身无力，一个人躺在床上时，我好像又见到了鲁迅。拿起笔，选择一句，把它补充完整。
①当我被老板无辜责骂时，我的眼前就会出现鲁迅的严肃而慈祥的面容： ————————————————————————。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”
②当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时，我的耳边就会响起鲁迅亲切的话语：———————————————— 。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”
③当我病得全身无力，一个人躺在床上时，———————————。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”
3、鲁迅先生对我的关心、鼓励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉。
让我们来看看在鲁迅激励下的阿累。（出示阿累的资料） 七、总结全文
是啊，一面之交，一生影响，萍水相逢，无私关爱。所以，作者牢牢地记住了这难忘的“一面”。现在，我们对鲁迅应该有了新的认识，和大家说一说吧。
八、布置作业
1、练笔：我忘不了他（她）（抓住人物外貌、语言、动作、神态描写体现人物个性特点或品质）
2、搜集鲁迅关心青年成长的故事
板书设计
一 面 瘦 精神
关怀进步青年 无私奉献
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