初中语文写人记事课文教学分析

初中语文写人记事课文教学分析

写人记事类课文是初中记叙文教学的重点，在初中语文教学中占有重要地位，对于初中语文写人记事课文教学的方法不同的学者给出了不同的意见。本文以苏教版《背影》为例，介绍了初中语文写人记事课文的三种教学方法，希望本文笔者的观点能够给读者带来一定的启发与借鉴。

标签：写人记事；教学方法；背影

记叙文是初中语文教学的重点，贯穿着整个初中阶段语文教学。记叙文的教学方法特别是写人记事课文的教学方法一直是教师们茶余饭后讨论的问题，但现实往往与理想相差甚远，一些教师在记叙文教学过程中走入了教学误区，注重形式、刻意模仿等问题司空见惯，在新课程改革的浪潮推动下，这意味着写人记事课文的教学方法还有待完善。为此，笔者在阅读了大量文献的基础上，结合相关经验，从三个方面介绍了初中语文写人记事课文教学方法。

1.阅读悟情法

“书读百遍其义自现” 是我们传统教育里根深蒂固的观念，这对写人记事课文教学也有一定的启发。阅读是语文学习的重要技能，是教师在教学过程中，学生在学习过程中经常运用也是必不可少的技能。朱自清说过：“只注重思想而忽略训练，所获得的思想必是浮光掠影。” 思想的表达并不是凭空产生的，它必然是通过语言文字来表达，所以要体会写人记事课文作者想要表达的情感，必须从阅读开始，尊重作品的原汁原味，不宜以某个片段的片面理解而主观的臆想、猜测作者情感，要通过不断地阅读体会作者的情感，倾听作者的心声，在阅读中获得与作者的共鸣，这是写人记事记叙文教学的重要环节。此外，在阅读过程中教师应该充分鼓励和引导学生，以他们自己的生活阅历、思想情感去感悟作品，做到悟读、悟情。

在《背影》这篇课文中，父子情深是课文传达的主题之一，文章表现的是一位由中国几千年传统文化酝酿的父亲形象，其将中国传统文化中人与人的关系，以家庭为轴心的华夏情感表现得淋漓尽致，在这篇文章中，教师应该引导学生悟读“少年出外谋生，独立支持，做了许多大事”，结合自己对父亲的认识，从中体会行文表达出的父亲的辛苦；“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景，一日不如一日”体会此时父亲的伤感无奈，甚至愤怒；引领学生阅读，火车站父亲买橘子时作者的行文描写，让学生们去想象、感受那贴切感人的“背影”，感受偌大的中国时时刻刻在发生的离别情景，体会离别的忧伤和中国家庭最为常见和典型的亲情。诸如此类充满情怀的句子在文章中不胜枚举，教师应该指导学生仔细品读。

2.“主要问题”引导法

问题式教学是语文教学的重要方法，在初中语文写人记事课文教学过程中应

该避免“琐问”的教学模式，要以主要问题来引导学生对通篇文章的理解。教师应该根据写人记事记叙文结构完整、脉络清晰的特点设计教学问题，合理地设计教学问题能够促進学生对文章整体的感知，每个“主要问题”都能够引发学生的思索，推进他们对文章某一层次的理解，那么根据课文的不同层次提出不同的“主要问题”就能够清晰地展现文章的行文结构脉络，将一篇冗长的记叙文清晰地展现在学生眼前，从而更好地完成指导性教学计划的要求。

在《背影》的教学过程中，父亲的形象是行文表达的一个主题，教师可以设置这样一个问题：“父亲是一个怎样的人？”学生的回答可能是善良、无私、任劳任怨等等，但是这些仅仅是学生们根据课文的一些感知，没有确实的依据，此时教师可以对学生进行点拨：要想知道父亲是一个怎样的人就应该知道父亲的生平事迹，在这些事情中根据具体细节内容进行分析，从而得到父亲到底是一个怎样的人。如此一来，将一个高度概括的复杂问题层层细分，从行文描写的细节情景进行感知，能够理清学生的思路，引导他们层层分析，并且展开小组合作学习为辅助教学手段，这样还能提高课堂教学效率。由此可见，由主要问题引导的教学方式能够在初中写人记事课文教学中体现出独特的优势来。

3.读写结合法

读和写是语文教学的两个重要方面，在初中语文写人记事课文教学过程中将读与写结合是重要的教学方法和学习方法，在记叙文中，叙述是一种重要的写作方法，将课文作为依据进行相关的写作训练，能够促进学生的阅读能力与思维能力，提高他们对文章的感知。从初中语文教材中不难看出，在课文后有很多关于这篇文章的写作训练内容，包括对文章的续写、对文章某一片段的模仿写作等等内容，这些都能够促进写人记事课文教学目标的实现。

例如在《背影》的教学过程中，课文有很多内容表现出对父亲的情感：“我买几个橘子去。你就在此地，不要动”，“进去吧，里边没人” 这些表现出来父亲的慈爱与伟岸，教师可以让学生在整体感悟了文章之后对自己的父亲倾心描写，将父亲在心目中慈爱、伟大、任劳任怨等等形象通过对父亲日常生活中的语言行为描写表现出来，最后评比谁描写的更为贴切生动。

对于初中语文写人记事课文教学方法很多专家学者都给出了不同的教学方式，笔者也从阅读悟情、“主要问题引导”“读写结合”三个方面进行了展开讨论，希望能够对一线的初中语文教师教学方式调整有所帮助，对于初中语文教学有参考价值。