中学语文知识讲座

先看一类文的第一个评价，其实咱们只按内容来走，其他的语言什么的，都是其次的了昂。 一类文，第一个要求，切合题意。在一类文里面，切合题意是通过什么表现？两个角度。所以这节课同学们要做好笔记，来检测你的作文写得成功与否。切合题意通过两个角度来体现的，第一个角度是，开头点题。比如文章的开头是：2012的恐慌。那么，在这个文章开头第一段里面，要么出现2012，要么出现恐慌。这时候老师就会觉得：哎，这个孩子，开头切合一下题意。第二个，如果想做得更好一点，结尾怎么样——集中的点明中心。这个比方说：结尾再说到2012并没有真正的如期望的一样到来，但是我们的恐慌依然在持续。为什么？如果一个人不知道明天他的生活会是什么样子，一个人在生活中充满了恐惧和绝望，那么对他来说，每一天，都是2012；每一天，都是世界末日。对不对？如果一个人在生活中充满了恐惧和不可预知，缺少安全感，对他来说，所有的心态，都是2012的心态。到最后，我们也要点明。所以不管2012到来没到来，一个人，如果他没有被恐惧笼罩，一个人对未来充满信心，那么对他来说，每一天都不是2012。但是你们知道，2012肯定会来的对不对？地球终有灭亡的一天，人类也终有一天会被从地球上„„有可能迁移走，有可能抹掉。所以说真正最大的危险，不是环境污染，也不是其他行星撞击，也不是终有一天会怎么着。我们现在的人类就相当于一个两岁多的小孩，手里面拿着一个很强很尖锐的刀刃，整天对着另外一个小孩说：“来啊，来啊，来啊~嘿嘿~我和你玩!”哐，不小心，一下子砍进去了，砍自己身上了。所以说，我们，往往面临的真正的危险，不是来自外太空的，不是我们说做一个天网系统来保护我们的安全，而是来自于自身的。因为我们的力量很大，思想很幼稚，没有跟得上。就相当于一个小孩，刚研发出一个这么大的以后，哇~这个好好玩耶~然后丢啊丢啊丢，下来保证一定炸了。所以我们现在还处于研发任何东西都觉得好玩的状态中。

（出来一个学生）

啊！他让我想起一个小说样的人物，俄罗斯的，装在套子里的人！真的，我发现他拎着那个包子好像耶。很好很好，点明中心。装在套子里面的人，那个的中心，要写这样一篇作文，文章第一段肯定要说，我们学校有个教员，在大家心目中，他把自己装在了套子里。对不对？开头点题。文章结尾的时候再次点题，说他还是穿着他那个外套，在路上缓慢的行走着，但是仿佛，这个世界已经跟他没什么关系了，他把自己装在属于自己的世界中。另外再一次点题，一个拒绝接受新事物的人，被大家誉为装在套子里的人。

第二个，中心突出。中心突出的办法是：第一重点部分描写，第二成段。这就实现办法，每一条的实现办法，就是你想达到这个效果你要这样做。

先说重点描写，这个没有问题，我每次强调最多的是成段的问题。这个问题超幼稚！好像说，你给一个中学生讲，你要分段，这件事情有点搞笑，但是分段的意义绝对不在于：我们分一个段落出来。不是那样的，真正分段是这样的：就是一个人刚开始写一篇文章的时候，默认情况下，是一种什么样的语气呢？是一种叙述的语气。一个人开始写文章第一段的默认语气是叙述的语气！如果一个人一开始就写的描写语气，那就惨了！这篇文章的特点就是：前面铺垫超长，写了半天都没写到重点。就是你家昨天晚上，冬至，吃饺子的时候，你咬了半天都没咬出馅儿来，一看，哇天！就是面皮！也就是说，你要让大家咬一口下去，能咬着什么？里面的馅儿。但是怎么样吃馅儿呢？我告诉你：叙述就是面皮，你们家昨天晚上吃饺子的面皮。馅儿，就是咱们说的描写，是重点。所以你家吃饺子的时候，不是在看吃什么皮儿的饺子，吃什么皮儿的？有没有面皮儿的 ？白面皮儿的、黑面皮儿的、荞麦面皮儿的„„没有，从来没有人探讨过，要吃什么皮儿的饺子。大家都在探讨的是，吃什么馅儿的饺子。所以说一篇文章，体现中心的不在皮儿上，也不在那个点儿上，在那个馅儿上。但是馅儿跟皮儿是不一样的，它们是分离的，然后人家还有挂烫饺子对不对？挂汤包对不对？这就表明二者是要分离的，那个挂汤是个过渡，使二者变得更加平滑。那个挂烫的包子啊，那个就是过渡，过渡越自然、越不噎着人，越好。然后里面的就是那个，馅儿。所以饺子的质量，整个取决的价格是怎么样？皮儿。但是真正的重点是在馅儿上。是酱油和的馅还是醋和的馅，吃过的味道是绝对不一样的，对吧？所以说我们需要的是，让皮和馅儿，适当的分离。也就是什么？千万不要把叙述内容和描写内容混在一起。也就文章开头第一段，你成段，第二段也成段，结果你第三段全部连在一起，你要知道，你第三段里面有可能既是描写又叙述，所以一旦到重要人物重点突出，意味着你要对重要内容成段。成段其实是改

变你的一种叙述的方式和叙述的语气，让它变成另外一种语气来叙述。

比如虫虫特工队上，来，我们看看这个动画片里面的皮和馅儿。皮就是叙述部分，馅儿就是怎么样？描写部分。叙述部分是：在一个蚂蚁岛上，生活一群非常辛勤的蚂蚁，它们每天采集食物，采集完食物之后自己储存食物，然后留出一部分食物放在最大的叶子上，等待着蝗虫的到来，因为蝗虫是它们的天敌，蝗虫告诉它们，你每年都得替我收集食物，然后我来拿走食物，从此之后二者互不侵犯，就像交税一样。这是叙述，这是皮儿。整个第二段还是皮儿，只是用来过渡的对吧？引出下文的。结果就在这一年收割的时候，有一个特别爱动脑经的菲力同志，开着着那个收割机的菲力同志，收割了好多食物之后，在蝗虫临到来之前，哗——扑过来之前，菲力同志赶快把最后一粒食物扔在那个叶子上。就在他要走的那一瞬间，那个草杆，这时另起一段，那个收割机是吧，开始在地上打一个转，一跳，下面石头被弹开，那个树叶“哗——”往下滑，然后那个菲力赶快说“喔，不要这样不要这样”然后那个食物“哗——”全都掉在水里了，他说：“喔~天哪！”然后“亚萍公主亚萍公主！”他赶快跑走了。就在这时候，蝗虫已经来了，哗——所有的蚂蚁都已经躲在地底下了。然后亚萍公主双手举着，就祈祷啊说：“他们来，他们走，他们拿走食物。”菲力说“亚萍公主亚萍公主！”“菲力，不要吵。”然后接着说“他们来，他们走，他们拿走食物。”菲力说“亚萍公主，可是„„”“菲力~请安静好吗？”“哦。”就在这时候，外面的霸王就在开始喊了说：“食物呢？我的食物！食物上哪去了？没有食物！”亚萍公主说：“怎么会没有食物？”“噢，亚萍公主„„”“菲力„„”就在这个时候！“哐”的一声！霸王“蹿”一个脚下来，特别明显一个脚对吧，带着勾对不对，“蹿”一下来，蚂蚁们“哇~”四处跑。然后有一个小不点，小公主对吧，赶紧跑过来，霸王一把卡住她“告诉我，食物在哪？”然后挨个看。那个小公主“哇”在那蹬，霸王：“说~食物在哪？”然后这时候，那个菲力，自己惹的祸啊，然后出去，往前迈了一步说：“霸王，请你放开小公主。”“嗯——？”这时候，菲力“哦„„”把脚一抬往后一退，触角耷拉下来。霸王拿着那个小公主说：“说~为什么？食物在哪？”然后这时候那个亚萍公主勇敢了一下对吧，说：“霸王，我想有一件事情误会了。”“你是谁？哦~未来的皇后对不对？我应该跟你说话是吗？”亚萍公主说：“霸王，你肯定是误会了，我们给您准备了食物。”霸王说：“你是说！我在撒谎？”亚萍公主说：“可是„„”“没有可是！你是主人，你得负责。”哇，这里面，发现霸王怎么样？很霸气，对不对？亚萍公主勇敢。菲力怎么样？胆小。但是又想怎么样？承担责任对不对？就在这里面，你看不同人的形象全部就通过描写就出来了。 这时候，亚萍公主说：“可是霸王„„”霸王：“没有可是，外面没有食物。好！给你个机会，

在下个雨季到来之前，准备好食物！”亚萍公主说：“可是„„”“不要告诉我可是！你看，阳光产生食物，食物每年增长，蚂蚁采集食物，蚂蚁交给我们食物，我们吃掉食物，这就是大自然的规律。”好霸气吧！好强大的逻辑对不对？然后他很拽的时候旁边就站着一个笨笨的，嘴长得像大马哈一样的一个二愣子形象的人物，说：“额对，阳光产生食物，然后蚂蚁采集食物，蝗虫吃掉食物，然后，麻雀要吃掉蝗虫，呵呵呵呵。”笑得挺开心的样子，然后说：“噢，你不知道。上次，我跟大王一块出去，哦~天哪，当时那个麻雀就直接扑了下来，一把抓住大王，四脚乱蹬又踢又踹，我才不愿意呢，大王当时差点就没命了！”霸王听着，眼睛往后一瞪，说“哦！”垮，一把把他抓过来，卡在那个墙上，说：“要不是，老妈临死之前，她说要我照顾你，你活不到今天，你明白吗！”“喔！没有人比我更明白这点。”这时候，那个霸王很生气地说：“我要你住嘴！说，住嘴！”“诶„„”“住嘴！”“你不让我说话？”那个霸王说“你„„”啪，一拳，把旁边的一个蝗虫给怎么样？了。刚打到之后，他刚才很生气的样子，突然间眼睛一眨，说“哦~我是非常和善的，我愿意给你们一个机会。那么在下个雨季到来之前，我要双倍的食物。好！我们走！”然后飞起，刚才那个胖子说“好，我们走。”然后“啪”撞到墙上，掉下来然后说“我们走„„”飞掉了。刚才在这段描写里面，你会发现，完全改变刚才那个叙述，完全是每个镜头不停地转，对吧？转的时候每个人物特点全出来。你看到一个霸气外露的、特别讲究策略而且还有一定的理论深度理论高度的一个，霸王形象。你看到了一个势单力薄的、一个愿意承担责任又非常幼稚的就是还没有很多执政经验的一个亚萍公主的形象。你看到了一个愿意出头却没有勇敢的那种行为的菲力的形象。你更看到了一个二不愣登的、一个傻乎乎的那个蝗虫形象，那个二愣子对吧？我们真正的重点突出是通过描写和那个成段的。每次，当单独写出现一个人物的时候，我在讲述这部分，其实我是单独给他一个镜头的，这个单独镜头就是我在学他说话，就是学他说话这一刻，表示镜头已经倒在他那儿了，所以那个是成段的。

第三个要求是：内容充实。内容充实往往是不需要你思考的。因为你一旦有了描写之后你的内容自然是充实的，对不对？但是，有些文章是不需要描写的，比如说话题作文。话题作文它无需描写，它只要交代事情。但话题作文的文章让你写800字或让你写600字，你只写了400字或600字的时候，还差200字的时候。其实这个很明显，你的内容不够充实的，它会被扣分数的，会被降格的，降到不是一类文的。这时候需要什么呢？我们以前说过的，结构里面的，需要一个材料之间的关系。所以这个的关系是用于什么？衬托、对比，对不对？用于衬托和对比，当然还有甚至是铺垫，对吧？铺垫其实就是放在这个描写里面了。铺垫，或

者渲染。其实铺垫、渲染都已经蕴在描写里面了。最主要是用于衬托和对比，拿主要人物和次要人物进行对比，拿次要人物来烘托主要人物。在文章里面你要是额外加上一段衬托和对比，别人会看不出痕迹来，而且会觉得你这篇文章，写得真的是很好，因为从不同角度去看待这件事情，或者从不同角度进行对比了、衬托了。所以说我们要想内容丰富，真正要做的是，运用咱们说的，衬托和对比，就可以了。

虫虫特工队挺好看啊，那个霸王扮演得非常有霸气，可爱的蚂蚁对吧，他们在运送食物，运送食物的时候顶上一个草的种子，就顶在那儿排着队走，然后突然间飘下来一片树叶，挡住了那个蚂蚁说：“喔~我迷路了！我迷路了！快来人啊！我迷路了！”另外一个向导老人说：“不要着急不要着急，这跟2003年的树枝事件相比差远了，来，看着我看着我，往这个方向往这个方向，来，继续继续继续，好！可以了！看见路了。”那个蚂蚁说“哇哦~看见路了”然后继续往前走。其实这个树叶啊，（下面有学生说“2003年的树枝事件？”）就掉下一根树枝！它就迷路了！所以这跟2003年的树枝事件相比，差远了。对它们来说，掉下一滴雨滴来，简直就跟一样，那个雨滴往下掉，然后“嘘——咚！”然后蚂蚁就被炸飞了。 第四个要求是：思想健康问题。现在正在笑的同学保证肯定思想不纯洁！什么叫思想健康？你跟他想的不违背，他就说你健康。你跟他说的不一致，就说你不健康。其实有可能他也有病。老师喜欢的东西正好你喜欢的然后你健康，老师喜欢的东西你不喜欢，就说你不健康。还有一个问题，你看，石家庄有个四十三中，四十三中是实验学校，那个学校的孩子，我说了穿的衣服全是那个什么？那个四十三中的男生女生全都是短头发，而且男生的短头发全是把葱，而且穿的衣服全是灰色的，就清一色的灰，连鞋子都配的灰色的！然后如果你穿的衣服稍微带点红、带点黄，知道吧？哇天！那就是，你思想不健康！对，就因为你跟他想的不一样所以你思想不健康。你要是穿的一身灰，那你思想健康。但是你会发现，其实是他思想不健康对不对？每次我经过他们学校门口之后，就是一放学门口一打开然后“哗——”学生往外走的时候，我产生一种超级恐惧的一种幻觉，就是：哪个监狱，开了。犯人，全出来了！你要知道，一个孩子，在13岁到18岁之间，是最爱美的季节，你可以防止他把心思放在打扮上，把所有心思放在打扮上这是不对的，但是如果你剥夺他欣赏美的权力，这是你心理不健康。这个年龄的孩子就应该看看花花绿绿的东西对不对，这是及其正常的情况对吧？ 这里说的思想健康，第一是乐观积极、对社会充满希望。就算社会有病，你也不能看着社会说有病，你要说社会没病，说我的眼睛看错了。乐观积极，这是健康。就是你在整篇文章里面要洋溢这种乐观精神对不对？还有一个，不偏离。就是他说的什么东西你跟他不偏离、

不违背，这就他说的健康。这个很重要，在考试的时候。这个不偏离是什么？它让你围绕什么来说，就是他让你赞成什么，你就得赞成什么。还有不违背，就是你不要说他是怎么样错的，这叫思想健康。不要宣扬跟学生身份不相符的思想和行为，你们都知道是什么的。就宣扬不恰当的行为，比如说在文章中出现负面的势力，而且以负面的势力或反面的事物为主，平时哪个小孩打我，当时我狠着跑过去打他一顿„„千万不要出现那种语言，就管一同学叫做“哥儿们”，我那“哥儿们”怎么着怎么着，别出现这种语言。作为一个文章中的人物的的语言可以自然，作为一个叙述者的语言不可以随意。

第五个要求是：感情真挚。感情真挚第一条，不要生离死别，不要光天底下各奔嫌疑，不要让人误会。什么叫光天底下各奔嫌疑？就是：其实真是有一件事情是这样的，你确实是有一天没吃饭，你母亲给你送吃的来了，但是如果写这样文章的人太多，就避免你再写这样的内容。就是说，应该写得与众不同一点，省的别人以为你感情虚假。比方说那些东西不要写？不要写公交车上让座，哪怕是真的；少写陌生人怎么帮你的那些，最常见常见的那种帮你，哪怕是真的；少写自己生病的时候母亲照顾自己，哪怕是真的；你要让大家觉得他不怀疑你这件事真实。这是一个，最后一个感情真挚是指语言。语言包括你的语言，语言抒情的时候要求自然一点，不要像一个人吃东西的时候不消化一样“啊，啊啊啊！”，就是那种一到抒情的时候就“啊”什么，“啊”的那种。语言里面，要求自然。这个自然是第一次你叙述或抒情的语言，让人觉得真实、亲切、自然，就不要加很多的那种固定的句式结构。今天有个孩子写作文，我们是写记住2012、写亲情的，那个孩子居然开头就写：盼望着盼望着，2012的脚步近了，一切都发新芽的样子对不对？草也绿了，什么也绿了，人们纷纷走上街头对不对？这个语言因为用了套话，所以说破坏掉了那个语言的真实性。还有一个语言是文章中的人物语言，这个我们说的最多，就人物语言不要用经常用的那个话，一听就是讲道理的说：“孩子啊，妈妈明白，一个人„„”怎么怎么着然后叽里呱啦那种啊，说“孩子啊，虽然你这一次没有赢得什么，但是妈妈相信你„„”我相信有个别家长平时会跟你这么说，但是你写作文就不能这样写，因为它让人觉得很假。所以说这个语言的自然，是人物语言和你的抒情语言。语言流畅，这个不用考虑，当你前面几个都能做到的时候，语言流畅并不是问题，但是为了防止有问题，你在写完作文之后应该把这个文章怎么样？亲身的读一遍，防止一些绕口的、缺字的或者病句的出现，对不对？用词准确，这个准确是别的地方用词不准确都不要紧，在点题的时候用词一定要准确，轻重程度要相吻合。所以他那什么行为让我至今难以忘怀、记忆犹新、感激感恩感谢„„有几个词，我们来看，用词准确，是一定要这个词能够

准确的表达传递中心不能偏移。

比如说感恩和感激，感恩和感激的区别在哪？感激的程度，稍微轻一点，他是只针对一件事情的一个人的某个行为，适合用感激；而感恩就不，感恩是对一个人长时间的一种或者行为或者付出、大到体外付出的怎么样？感恩。有个人，他有个画夹，在画画，他女朋友来找他了。然后他女朋友来的时候，穿着宽松的衣服，一看很舒适，然后他在那画画。他女朋友按门铃的时候，他刚拿颜料硫酸调完颜料，赶快把那个硫酸放在那个冰箱上，还没来得及拧紧盖，这是故事的背景。背景介绍用来干嘛的？推动情节发展，为下文情节发展做好暗示或者伏笔对吧？他女朋友来了，就坐在那儿，他画画说：“你帮我接下那个颜料。”现下韩国的对吧，韩国最感人最煽情对不对？韩国版的，女朋友踮着脚说：“好的”一脚，“啊„„”眼睛就瞎了。这之后，他每天陪着他女朋友，陪她聊天，他女朋友说：“我的眼睛，还能好吗？”那个人说“你相信，不管用什么办法，我都会帮你治好眼睛的！”那个女生说：“不要紧，只要你在跟前就挺好。”紧接着，过段时间，他很兴奋地那个女生说：“我终于找到可以治你眼睛的方法，有人捐献眼角膜！”那个女生说：“真的吗？”他说：“嗯！”那个女生说：“那我眼睛好了之后，我就可以看见你了。”然后那个男的没说话，这又是一个暗示伏笔，意味着„„（同学议论纷纷）哎呀天，你们看韩剧看多了对不对？然后紧跟着，手术室“淅——”（拉帘布的声音）这边躺一个，另一边躺一个，然后手术开始了，手术中手术中。那个男的眼角膜取下来的瞬间给那个女的换上，就在那个女生要获得光明的那一瞬间，那男的永远失去光明。然后这时候，两人在走廊里面，就这样推着，这个进入男病区，那个进入女病区，两个病床车“哗——”经过的那一瞬间，那个男的眼睛里边流下一丝泪，然后就过去了。之后那个女的眼睛治好了，她怎么找那个男的都找不着，她觉得这个男的真忘恩负义，不等她眼睛好就已经不理她了、自己消失了，过他美好的生活去了。结果有一天，那个女的在公园里面，带着她的宠物狗在那遛的时候，把一个球扔出去，那个宠物狗在那追着球跑，那个球一直滚到那个长椅跟前，滚到一个人脚跟前，那个人闭着眼睛，伸下手去，把那个球递过来。那个女的接过球刚先说谢谢，一抬头一看，对面的人戴着墨镜，但是那个样子完全是她男朋友的样子，突然间就怎么样？明白了。好了，这是感恩还是感激啊？这是感恩！长期以来的不离不弃。紧接着说哪个国家版本了？说美国版吧。美国版，那个人在那画画，然后对女朋友说：“你帮我接一下颜料。”“好的”然后女生过去，刚一勾着，那个“哗——”一下来，那男的“刷——”一过去接住说：“还好我是超人。”在美国版里面，一个普通的人一旦遇上危险的时候，他突然间就爆发出自身所谓的个人英雄主义，对不对啊？然后紧跟着爱情故事就发生

了大事，再经典的就是“还好我是超人。”对吧？说一下中国版吧。“你帮我接一下那个颜料”那个男生说。女生说：“好的。”然后一接，那个颜料“哗——”的掉下来，那个男的赶快说“闪开——”然后“啪”掉男的眼睛上了„„对吧？一定要喊一声“闪开。”然后一只手把人拨开对吧，自己不能躲开，自己要挺胸而上。中国版两个人在那抱在一起，两个人终于团圆了，然后有一个坏人，在地上那个手指头就动了动，然后拿过一个来，那个女的突然就说“闪开——”然后“乓”的一声就打在那个女的背上了。对吧？然后刚最后一打完之后那个女的血就“呃„„”然后就死了。中国版，必须得死一个换一个对不对？这叫感人。前面那叫感恩，这叫怎么样？感人。刚才那个，“还好我是超人”那个，叫感激。因为没有什么付出嘛，对不对？运气嘛，所以叫感激，运气准确对吧？这时候讲一下法国版的，法国版的是“你帮我接一下颜料。” “好的”那个女的要去接，刚一去接的时候，那个男的看见了，之后“刷”伸出手来，很优美的动作，然后那个女的身材往那边一倒，两人的眼睛深情对视中„„日本版的，那个男的说“帮我接一下颜料。”“好的”然后紧接着那个女的就去接了，然后一接“啊„„”眼睛就瞎了。瞎了之后，紧跟着，海水拍打着海岸，在一个礁石之上，那个女的坐在轮椅上，说：“你是明白我的，如果你爱我，你就应该成全我，你知道我是一个完美主义者，我不能允许这种情况的出现。”那个男的一句话都不说，退到身后。那个女的纵身往前一挺，连着车子带人“晇”地翻下去，进海里面去了。然后那个男的在另外一块礁上站着看那个女的，一看，她已经下去了，自己也纵身一跃，两人都死了。搞笑版是这样子的：“好的”然后刚一接那个颜料“哗”就洒下，那个女的眼睛瞎了，然后那个眼睛很痛苦，过段时间那个女的眼睛被换了眼角膜，好了，女的睁开眼睛的那一瞬间，眼泪哗哗的哭了。男的说：“为什么哭了？”女的说：“我终于可以看见金正日爷爷了„„”所以激动的泪水哗哗往外流。

说下四类卷，四类卷，也就是最明显的改文丢分的几个点，中间的二类卷和三类卷你都可以忽略不计对吧？最明显的我们就看四类卷的丢分点，那些点呢？如果你没有做到一类，有可能会沦落到二类、三类对不对？但我们为什么讲四类，是防止你沦为四类。第一个，偏离题意。最主要的是开头没有点题，结尾没有点明中心。除此之外，还有一个问题，是文章的重点描写部分不够突出，就没能突出文章所要表现的一个地方，重点不突出。重点不突出才让人觉得，你是偏离题意了，这是一个情况。但还有一种情况，就跑题。跑题待会单独说，先说重点不突出的问题，就是你不管说什么，要让人感受到，比如说我们上面讲的一个课，是亲情与友情的作文，所有的亲情友情类的作文要做的一点，是三个字：“感受到”。你要说

你关心我，你得让我感受到你在关心我，你要让读者感受到你关心我；你说你疼爱我，你要让读者感受到，通过你的行为和事实，让我感受到。我们刚才举了一个例子，比如说这个座位，它没人坐，我把他的包放这了。这时候，突然从门口进来一个人，别的地方都坐满了，他就要坐这，但是他那块儿已经放满了，他那已经放满了，没地儿放那个书包了，这时候，我想让李梦洁来关心一下、帮助一下杨忠翰，怎么办？他应该做什么？要让我们感受到，说：“你把书包拿走。”这个你能感受到关心吗？不是。然后他要做这件事情时，说：“哎，我这还有个空位，要不你把书包放我这儿吧。你放我这，待会儿你要走的时候再从我这儿拿。”就这一句话，我们已经感受到了他对他的关心。所以说写亲情友情的作文最重要的一点，要想中心突出没有偏离，就是要在重点部分运用描写，并且让我们感觉到、能感受到它想要表达的一个中心，这是一个。另外一个就是：偏离题意的问题。一个是重点突出，还有一个是不跑题。跑题有两种情况：第一，超出范围，选择材料。人家让你写写这几年的学校生活，结果你写，我学校放学以后家里怎么怎么着，超出范围，完了、死定了，对不对？还有一个，错节题意。就是人家让你写的赞美亲情啊，结果你写友情去了，明白？怎么样错解题意的呢？有的同学审题太快了，结果偏离了文章它想要你表现的，每一道题它都会提示你，你看啊“这些年，我们经历了各种各样的事情，但是我们感受到更多事情，有同学间的温暖„„”到这一步，它已经告诉你，你可以写同学间的温暖。“有家人之间的关怀„„”到这，它让你再选一个家人之间的关怀，还有朋友之间的怎么样？默契。这三个，表面上跟你随意提到，其实要求你就从这三个方面选。你们现在出一个作文题，你们学校考试的，是这样吗孩子？要想不跑题，要做好几个：第一是，确定他们的范围；第二是，确定他们的重点。也就是说不跑题是通过范围和重点来确定。先说这篇文章（黑板上书：《快乐是一种能力》）的重点是，快乐，范围还是快乐。你不觉得吗？这个（指“能力”）只是后面顺便说的话，真正要表现的是：我是怎样得到快乐的，我是怎样保持快乐的。文章的重点其实还是掩藏在“快乐”这两个字里边。我是怎样得到快乐的，怎样保持快乐的。还有，中心就是快乐。

再换一个作文题目，我们看怎么样不跑题的。《流淌在逝去岁月中的温馨》，这里边，重点是什么？温馨。范围呢？逝去。注意是以前发生的事情，明白吧？所以说我们威客防止跑题，需要确定这篇文章里面的重点和范围。范围是，就是要围绕这个选材，以前经历的事。重点是什么？表现让我们感到温馨的画面和情景。但还有一篇高考作文的题目，那个题目出得特别恶心——《行走在消逝中》。这个粗一看吧，好拽的题目啊，好浪漫；细一看吧，你就庸了，走着走着，就没了。出题的人，就想出得新颖一点儿，拽一点儿，结果没把握住度，拽

过头了，连自己都不知道想说什么你知道吧？就是声音再轻一点再轻一点再轻一点，结果就慢慢大家都听不见了对吧？不要神化那个高考题，每一年高考里面，有出题出得超笨的，对吧？然后还有像那一年高考题里面，说《梯子应当横着放》，关键是，好多孩子，压根就从来没接触过梯子！你说要横着放，他就不明白，为什么不竖着放？梯子竖着放，是有人要上到上面去了，所以它要竖着放。但是它竖着放不安全，所以它横着放表明自己多一些考虑、多为他人提供一些方便。但是，问题是这个人也没接触过梯子„„