三年级上册英语教案(冀教版)Lesson 7 My Friend

年级 课题 三 学科 英语 主备教师 复备教师 课型 新授 Lesson 7 My Friend 教材分析 学情分析 本课主要学习如何介绍朋友，如何与朋友交流，可以通过让学生找朋友的方式提高他们的学习兴趣，从而掌握新句型。学习对话时要注重学生听与说的练习，结合平常的生活情景反复操练。还要学习字母AaBbCcDd，重点学习字母的读和写。 三年级的学生刚刚开始学习英语，学生对于英语的学习既好奇又感兴趣，但是没有语言能力,因此在课堂教学中尽量能联系生活实际，运用多种形式激发和保持学习兴趣。让学生敢说、多说,并感受学习英语的快乐。 知识技能目标 1.能认读、书写字母Aa Bb Cc Dd,了解他们在单词中的发音。 2.听懂、会说和认读单词he, she, friend. 3.能够理解并口头运用句型This is_____. He/She is my friend. 4.能够灵活运用本课句型。 学习策略 1.主动观察，积极参与课堂。 教学目标 2.尝试“学习共同体”（小组）中合作学习，互相交流、协商，达成一致意见，最后表演呈现，实现自我的学习实践。 文化意识情感态度 1. 通过创设情境激发学生的学习兴趣，培养学生珍惜朋友之间的友谊，互相帮助。 2. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。 教学重点 1. 能认读、书写字母Aa Bb Cc Dd, 了解他们在单词中的发音。 教学重点难点分析 2. 能够理解并口头运用句型This is_____. He/She is my friend. 教学难点 1.区分she ,he 的用法。 2.在真实的情景中综合运用所学句型介绍朋友。 教学策略分析 教师 教学活动过程设计（第 课时） 课前准备 学生 教师活动 1. Greeting

T: Hello, boys and girls!

T: How are you today? T: I’m pretty good, thank you. Nice to meet you!

T: Let me introduce myself. My family name is Zhang, so you can call me Miss Zhang. I’m glad to be here and to be Part1:

your new English Revisionteacher.

（复习阶2. Revision（情景导

入）

段）

T: Before the class, let’s enjoy some

nice pictures, ok?

(ppt)

T: I have many

friends and I like making friends. Would you like to make friend with me? If you want to make friends with me, please introduce yourself.

T: What’s your name?

T:(问全体学生)What’s his name?

再提问一女生

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

课前师生亲切的交谈，在亲切的

Ss: Hello, teacher.

Ss: I’m fine, thanks. How are you?

Ss: Nice to meet you, too!

S (boy): My name is…

Ss: His name is…

问候中，复习孩子们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。

教师通过设置与学生交朋友的情景，检验他们对前一单元知识的掌握情况，并对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫。

教师用小卡片出示新知识，是以

Part2: New

1. he, she, friend. (1) 教师手中拿着

he, she, friend的卡

Concepts

片。指着在复习环节叫过的学生说：

T: Oh, what’s his name?

教师边说边将he和friend的贴片靠近该同学，让同学们明白he与boy是相匹配的。 同上学习she

Ss: His name is…

学生的生活经验和兴趣为出发点，使他们产生积极性，边说边做更容易让他们理解并掌握新知识，让学生接受起来更容易。

教师介绍朋友给学生，为下面让学生自己介绍朋友做示范。

英语教学中需要给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。这样，才能使新的知识变为自己灵活运用的语言。

通过熟悉的字母歌导入英文字母的学习。

(2) Text

提问Jenny ，Danny ，同学作答 LiMing T: Today we will meet a new friend. Listen to the tape, let’s find the answer. T: What’s her name?

Ss: Her name is Wang Hong.

(3) ppt出示并 Introduce friends to students (4) Performance to

introduce friends Ss: This is ... She/He is my T: Can you introduce friend.

your friend to me?

(1) Listen to a song 2．Aa,

(2)Learn Aa, Bb, Cc, Bb,Cc ,Dd Dd

T: What is the first

friend?

T: This is letter

“Aa”, look

carefully.（板书字

母 “Aa”）a↗ a↘

T: What‘s this?

Ss: A

Ss: Apple.

（教师出示卡片） T: “a” sounds/æ/, apple.

依此学习Bb Cc Dd

(3) play games 带领学生做动作练习字母在单词中的发音。

T: A A A /æ //æ//æ/, B B B /b//b//b/,C C C/k//k//k/,D D D/d//d//d/

Write letters （学生在课堂上书写字母）

此游戏意在让学生练习字母a, b, c ,d在单词中的正确发音。教师带领学生通过做动作加深对字母发音的记忆。

字母与生活息息

(4) Letters in our daily life

T: We can see many letters in our life, look at these pictures. Which letter can you see?

T: Letters are useful in our life. Do you know what do the letters stand for? Homework:

相关，让学生通过观察图片找出所熟悉的字母形状，进一步加深了学生对字母的

Ss: I can see C…

CD,KFC,CCTV

记忆。

从学生的生活经验出发，让学生体验到身边处处有字母，字母有意义。

作业是课堂教学的延伸，在设计家庭作

1. 找出生活中的英

Part3：Class closing

文字母。

业的时候，我注重培养学生灵活运用知识的能力。

2. 向自己的家人介绍你的一位好朋友。

Lesson 7: My Friend She is my friend.

This is ____.

He is my friend.

板书设计

教学反思 本课内容相对比较简单，涉及的句子在上一单元都学过，所以，在教授课文时根据本班的情况安排一定的内容让学生自己学，锻炼他们自主学习的能力，在学习新句型时，注意区分he/his,she/her,的区别，出现问题能及时纠正。