摘要：加强小学教学管理对于发挥全校职工的职能、促进学生身心健康成长有着重要意义。在新课程改革背景下，小学各级教师要仔细分析当下教学管理中面临的困境，结合先进的教育理论，创新管理观念，完善管理体系，促使小学教学管理水平和教育水平的共同提升。基于此，本文对小学教学管理中存在的问题进行了探析，并提出了相应的应对措施。
关键词：小学；教学管理；有效性 引 言
新时代的新课程改革要求小学也要加入到改革中来。如果滞后的小学教学管理没能与时俱进地更新、发展，就会被教育发展的时代大潮落下，这十分不利于小学教育的发展。对于现今存在于小学教育中的现实问题，必须进行针对性的教学管理改革，这既有利于小学教学质量的优化，也顺应了时代发展的需要。
一、新课程改革背景下小学教学管理的存在的问题及作用 （一）有利于学生良性成长
要想实现小学教学高效、快速发展，就需要学校树立科学的教学理念，让校内的每一位在职人员都关注学生的成长，无论是成绩优良的学生，还是成绩不好的学生，都应该一视同仁，通过有效的教学管理，促进学生朝着更好的方向发展。
（二）有利于更好地实现对学校的管理
当下部分小学教师在具体管理当中有很多方面都没有系统化落实，难以实现学校的良性发展，我们应通过增强教学管理，完善规章制度，将每一项符合校内实际情况的政策落实，让学校更好地实现管理和发展。
（三）小学教学管理存在的问题
学生学习的知识大多来自于课堂，课堂问题主要包括教师调课和纪律两个方面。第一，教师调课问题。教师调课问题就是指教师在因个人问题进行调课时没有及时和教学管理人员沟通，从而导致学校整体教学进度和秩序的破坏。第二，课堂纪律问题。很多小学教师片面地看重知识内容的灌输，忽略了课堂纪律对于小学生学习的重要性，并没有及时制止、批评调皮捣蛋的孩子，认为只要孩子的行为没有干扰到正常的教学进度就可以，这是一种十分错误的想法。如此一来就会拖慢课堂管理的效率，不利于小学教学质量的优化。作为教育阶段中的基础教育，小学教育的教学内容普遍不难。所以，很多小学对教师的文化水平和专业素质要求偏低，忽略了教师职业培训的重要性，已经无法适应新时代课程改革的要求。小学教师普遍缺乏自我优化意识，不会主动丰富自身专业知识、提升个人素养。
（四）家庭教育存在缺失
教育学的相关理论表明家庭教育会影响人的一生。小学阶段是学生从家庭到学校的过渡阶段，学生在学校时间和在家的时间是对等的。良好的家庭教育可以让学生的身心得到全面发展。但实际上，大部分小学生的受教育时间仅停留在学校，学生、学校和学生三者之间缺少必要的沟通。长此以往，家长和学校之间会出现教育隔阂，家长无法及时准确掌握学生的在校表现，无法引导学生积极健康成长。
二、新时期背景下如何加强小学教学管理 （一）强化教学管理的理性创新
针对新时期小学教学管理而言，一定要充分重视教学管理的理性创新。在此基础上，管理者应当梳理学校的工作思路，理清楚学校出现的难题，还要理清教师的思想情绪，在开展教学管理工作的过程中应当做到处事科学合理，思想进步。在教育改革的背景下看教学管理，应重视探究教学管理是否符合新时期的潮流、科学的规律。在学校工作具体情况的背景下看教学管理，应重视探究教学管理是否可行，教学管理是否存在情感性特点，实现管理以及情感两者之间的合理结合，这样才能够真正保证教学管理工作取得良好的效果。在教学管理工作开展的过程
中，常规谈心是一项基础性的工作内容，因此，管理者一定要做到经常与教师进行谈心沟通交流，并注重谈心的内容，应当涉及方方面面，这才有助于教师敞开心扉进行谈心，才能够保证谈心的有效性。
（二）积极采用现代管理技术，加强教师培训
小学要想实现有效的教学管理，同样需要积极采用现代化管理和教学工具，实现教学管理、财务管理和设备管理的信息化，实现教学手段的信息化，使小学各项管理事务规范化。因而，要构建出一支先进的教师队伍，给予教师更好的待遇，吸纳年轻教师，确保教师队伍年龄结构的平衡。在优秀教师队伍的构建方面，学校要加强对教师的培训，纠正部分陈旧的教学管理理念，让教师快速成长，且要积极组织校本研修，和教师共同制定出完整的教学管理体系，实现校园内部管理各个方面的优化。
（三）家校协同，构建出一体化管理体系
对于学生的管理而言，家校协同是当下应用较为广泛的教学管理手段，小学教师可以通过微信交流的方式向家长咨询学生一段时间内的作息规律、生活情况、行为习惯、思想动态，以便之后针对性地开展教育工作。此外，为增强学校和家庭之间的联系，教师可以定期家访，从实际情况出发，对于部分在学校存在行为问题、习惯问题、思想问题的学生，要和家长“面对面”商讨，将学生在校内的情况全方位汇报给家长，共同制定教育对策，真正落实对小学生的生活、学习管理。
（四）健全小学学校管理体系
在小学学校管理过程中，管理者应当结合学校的日常运作体系和工作来制订出相对应的管理制度，从而能够保障学校管理工作的顺利完成。通过建立健全完善的管理制度约束教师，使其更加积极主动地投入到教学工作中，努力完成教学任务，始终以饱满的热情来开展教学活动。除此之外，还应当针对不同岗位中的工作人员设定出有针对性的管理方式，针对工作任务完成良好的人员进行奖励，提高教师的工作积极性，促进教学水平的提升。
（五）不断完善教育教学制度
保证正常教学秩序。教育教学制度是用对教学工作进行管理的工具，首要任务就是要保证教学秩序，在制定过程中要将教学运行、教学队伍建设、教学质量评价等内容都纳入其中。重视教育教学管理的前瞻性，教育教学制度制定后不是一成不变的，需要根据学校的发展情况不断进行修订，以适应教育教学的发展需求。建立切实可行的附加制度。对于一些容易出问题的环节，要不断建立完善科学合理的附加管理制度，以提高教育教学水平。
结 语
总而言之，在新时代背景下，小学教学管理应该适应新时代的发展需求，更好地满足新课程标准改革的教学理念，这不仅关系到学生更好的学习、发展以及成长，更关系到学校的发展以及社会的发展，因此，教师一定要充分重视新时期的小学教学管理，进而使小学教学管理工作能够真正做到与时俱进，以此进一步提升教育教学工作质量。
参考文献：
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