小学语文教学中因材施教的意义及策略 河北省大名县明德实验小学桂志英 摘要：随着教育改革的逐步深化和素质教育的全面推进，面向全体学生、促使学生全面发展、促使学生主动地发展等全新的教 育思想，日益深人人心，并体现在我们的教学行为、教学过程中。在这样的背景之下，为了更有效地提高受教育者的素质，培养受 教育者的创新精神和实践能力，因材施教这一教学原则，重新受到人们的关注。在小学语文教学中如何实施因材施教ｌ｝以下是我个 人的一些肤浅看法： 关键词：小学语文因材施教 一、因材施教的意义 １、多层次的学生群体要求因材施教。 遗传学，心理学和社会学等的研究结果都指出，人的资质千 差万别，这是因为遗传基因的不同以及生活环境和所受教育的不 同造成的。人先天的资质（天赋）的形成与其遗传基因有密切的 关系，人的有些方面才是与生俱有，这种天赋就决定他能在某些 方面有所成就。如有人天生对色彩敏感，有人天生节奏感强，有 人天生有一副好嗓子，有人天生长于计算，有人天生有适于运动 的身体结构等，此外，不同的家庭环境，社会环境以及学校教 育，使人形成不同的性格特征，心理状态，行为习惯，情感表 达，审美观和生活观念等等，这就是后天形成的材，可见人的先 天的天赋和后天的材，这两项本身就千差万别，因而由其构成的 人的资质也就千差万别，所以对如这样一个复杂的学生群体，我 们的教学显然不能整体划一，简单机械，必须根据学生的不同情 况采取不同的教法。 ２、社会发展的多元化对人才的需求要求因材施教。 随着社会的进步与发展，社会分工越来越细，这种日趋势繁 杂的分工，必然需要有不同特长的人来完成。要培养出这些不同 特长的人，我们必须“因材施教”。社会经济发展的多元化，对 教育必然带来深刻的变革，只有服从社会经济发展的需求，教育 的产业才能快速发展，只有这样教育才能为社会尽快和尽可能多 的培养人才。要做到这一点，就必须根据受教育者的资质，因材 施教。 ３、“因材施教”是以人为本教育思想具体落实的重要措施。 以人为本的教育思想的教育目的在于促进人的发展，就是要 坚持“以育人为本”，在学校的教育过程中， “以人为本”就是 要“以学生为本”，最根本的就是让每一个学生成才。在这个过 程中，应该尊重人的个性、理想和愿望，充分挖掘每一个学生的 潜能，尽量满足人的教育需求，只有这样才能充分发展挥教育 “关照和促进生命发展，提升生命质量”的功能。 ４、因材施教是落实素质教育的重要措施。 当前教育界的一个热点问题就是素质教育。其核心是提高民 族素质，也就是要极大地、最有效地使人的素质得以全面提高和 发展，使人在人格、道德、智力、身体等诸方面健康发展，成为 符合现代化社会需要的，适应现代生活和工作的高素质的人。可 是人的素质不是可以“硬”造出来的，而是在先天具有的资质和 后天自然、半自然中形成的材的基础上，由教育者去开发、引 导、培养或孵化出来的。即教育是生长生成而不是制造或铸造， 就是说教育应使受教育者能够充分地自由地生长发展。由此可见 素质教育与教育的实质完成吻合，与“因材施教”根据人的资质 进行相应的教育也是一致的。 二、因材施教的策略 “因材施教”既然有妞此重要的意义，那么，在教学中我们 应该怎样来实施因材施教呢？以下从备课、课堂教学、作业各个 环节进行阐述。． １、备课备课要钻研教材，更要了解学生。要依据上、中、 下各层次学生的知识能力、个性特长确定知识传授、能力培养和 ２９４ Ｉ 中华少年２０１３．８（上）２０１３￣＝Ｆ－总第１５期 学法指导诸方面的教学目标和重难点，努力做到群体目标和个体 目标的有机结合。在确定切合学生实际的教学目标的前提下，在 了解并分析各种程度学生达到教学目标、突破重难点的知识和心 理障碍的基础上，对不同程度的学生，采用不同的教学方法并安 排相应的教学步骤：或读或议，或讲或练；或重点讲解，或放手 自学；或班级授课或分组教学亦或个别点拨……从整体的角度对 每个教学环节作精心设计和周密安排，这是因材施教的关键。 ２、课堂教学 在课堂教学中，要给不同程度的学生安排不同的语文基本功 训练内容。对于程度差的，应以一般性的属记忆和理解水平的训 练项目为主，而对于程度好的，除了一般性的项目之外，还可相 机进行一些属于运用水平的难度较大的项目的训练。 课堂提问要有针对性，要有坡度，要通过课堂提问给不同程 度的学生开辟通往教学目标的渠道。 ３、作业 作业练习是巩固知识、形成技能、迁移学法的重要教学环 节，应充分体现因材施教的原则。作业内容要与教学目标相吻 合，与教学内容相一致，难易有别，呈阶梯式，可分为必做题、 选做题和深化题，符合各层次学生的知识基础和接受能力。 批改作业的要求应因人而异。扩词，数量上应有区别；抄 词，程度差的，只要求写正确，程度好的则要求分类抄写；复述 课文时，程度差的，只要内容差不多就可以了；程度好的，则要 求自己组织语言生动复述。课外阅读要每天有十五分钟的时间， 程度差的，多鼓励；程度好的，则要求读一些经典。 三、结语 教书育人为百年大计，做为教师任重道远。在教学工作中， 我们教师要秉承因材施教的理念，努力实践因材施教的原则。因 材施教的目的是使学生成为健全的人，我们应重视学生在德、 智、体、美等诸方面的全面发展，只有这样，全面提高民族素 质，才能成为现实。
