部编版三年级下册语文《口语社交：春游去哪儿玩》教
案
教课目的
1．能就春游地址讲清楚自己的想法，并参加商议，培育学生
的自主和合作意识。
2．在谈话中能尊敬同学，能仔细倾听，并能向人讨教不理解
的地方，与人商议，合作设计出春游方案。
3．指引学生抓住景观的特色推行沟通，提高口头表达、倾听的
水平。
4．经过小组议论、小组分工等形式让学生踊跃主动参加到议论
中来。
5．报告评论，一致建议。
6．发现身旁的美，感觉大自然的巧妙，产生热爱自然的感情。 要点难点
1．养成仔细察看的习惯，会利用网络、图书室等收集需要的资
料。
2．抓住某一光景的特色推行沟通。 3．提高发现美、赏识美的水平。 课时安排
1 课时教课过程一、新课导入
在不知不觉中，春季已经到达我们身旁。看看窗外，春色多美
好。我知道，同学们最想去春游了，还记得昨年我们去了哪里吗今年我们还要去，可是需要由大家自己来安排。这节课，我们就一同来议论一下春游去哪里。
二、社交指导
本次口语社交的话题是“春游去哪儿玩”，活动目的是激发我
们热爱祖国壮丽河山的热忱，启迪我们走向大自然去领会漂亮的自然风光，提高自己的口头表达水平。
沟通时，要说请自己想到哪儿春游，为何想去这个地方春游，
比方这个地方有什么漂亮的风景，可以睁开哪些活动。要讲得仔细、有条理。
我们可以这样推行：
1．沟通以前，可以先推行问卷检查或许实地观察，了 解自己
所在的城乡状况，收集同学们平常喜爱的户外活动地址，做到成竹在胸，再考虑怎样向同学们论述自己的看法。
2．先分小组商议商议。分组沟通中，要能主动讲话，仔细表达
自己的想法。陈说自己的建议或建议时，可以引用自己的检查结论或论述自己的亲身体验，这样更有说服力。还应当做到主动征采大家的建议。
3．在全班总结、评论时，要虚心听取各小组的报告，并推行
客观的比较、评论，再投票选出最后地址。讲话时，注意语言规范，条理清楚，表 达流利。
三、社交示例
春季是一年中最美的季节，也是人们踏青游乐的好季节。组织
睁开春游活动，能让我们在亲近 接触大自然的同时，赏识春季的美景，还可以拓展我们的视线，锻炼我们的自理水平易团结协作意识。我
以为可以去东郊的白鹭湾湿地公园。那边面积广阔，风景优美，设备齐全，交通便利，我们可以在那边睁开内容丰富的活动。去南湖公园也不错。那边不只风光艳丽，还有一片很大的草坪，合适野餐，而且还不要门票，出入方便。
PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND：
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#FFEEEE; COLOR： #9F0000\">篇二
教课目的：
1、指引学生察看春季，认识春季特色。
2、指引学生在详细的口语社交过程中，学惯用合适的语言表现春季的美。
3、培育审美情味，激发对大自然的热爱之情。
4、经过口语社交中的沟通、评论，让学生在加强口语社交水平的同时，丰富自己的看法和感觉。
教课要点：
能在沟经过程中看到的光景求情楚，关于印象深刻的，能说得详细些。
教课难点：
会倾听同学的讲话，把句子说详细、生动。
教课准备：
教师准备设计一组多媒体课件。
教课时数：
一课时
教课 程：
一、 情境，歌唱春季。
1. 一 。 件展出描绘春季的古 句。
2. 唱一唱。老 大家 来一首特别好听的春季的歌曲（ 件播放歌曲《春季在哪里》）。
3. 一 。歌曲中的小朋友在哪里找到了春季 二、 所欲言，感觉春季
1. 是啊！春季在翠绿的山林里，在湖水的倒影里，春季已 到达了我 的身 。老 大家 来了几 春季的美 ，你能不可以用 美的 言把看的 出来呢（ 件出示春季的美 ）
2. 学生 所欲言把看到的 出来。 示例：
（ 1）春季来了，花园里的花开了⋯⋯ （ 2）春季来了，小溪里的水解 了⋯⋯ （ 3）春季来了，柳 芽了⋯⋯
【 意 ：出示不一样地方的春季的 片， 学生从多个角度感觉春季， 后边“春季去哪玩” 资料。】
3、学生 的 程中，教 适 引 怎样 把 生 、详细
（如，使用不一样的修辞， 、听 、嗅 等多种感 器官。）
【 意 ：教会孩子在沟通 程中不只能把把看到的光景 清楚， 要 详细 生 。】
三、小 合作，描 春季
春季在你 的口中 得这样的多姿多彩， 么美好的季 ，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩你想去哪玩呢
1. 学生回答 2. 小 合作 件出示沟通要求
（ 1）想去哪里玩 清楚想法和原因。
（ 2）耐心听 人把 完，尽量不打断 人的 （ 真 听也是一种美德）。 （ 3）每 出一个代表， 把 里的意 ，并用 美的 言表述出来。
四、回 小 ，增 感觉
春季里，有阳光，有小 ，有花香⋯⋯春季多美啊！一年之季在于春， 我 走 春季走 大自然，共同珍惜 美好的 光吧！
板 ：
春季去哪儿玩
色形
听 嗅
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