《幼儿园快乐成长课程》是在《幼儿园教育指导纲要(试行)》，的指导下，结合湖北省幼儿园教育现状而编写的一套主题式幼儿园课程体系。作为《幼儿园快乐成长课程》的实践基地之一，我园在使用《幼儿园快乐成长课程》教材过程中，对其有一定的认识，并给与高度评价，但我们也有一些困惑。通过向教师、幼儿、家长搜集意见，现整理归纳如下：
优点：
1. 活动来源于生活，过程愉快而不乏味
2. 主题明确不约束教学
3. 内容广泛，难度适宜
建议：
1.部分《幼儿园快乐成长课程》主题活动里的分支活动缺乏系统性，整合领域内容不完善，部分活动地域性特点强，不适合所有地区。例如《冰雪世界》中冰花不符合实际，每位幼儿准备一块冰花有难度；《探索王国》主题活动缺乏艺术活动；《我长大》和《大家在一起》、《快乐幼儿园》和《布娃娃》主题活动内容、目标相似。
2.《幼儿园快乐成长课程》的配套教具及教辅用品不太完善、不配套。例：相关教学活动缺乏音像资料、课件；音像资料和
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教材内容不相符（《妹妹背着洋娃娃》、《我会做》等），教学挂图少。
3.《幼儿园快乐成长课程》中部分活动的儿歌、歌曲拗口，故事较牵强，不太符合幼儿易于接受的朗朗上口的特点。如：儿歌《好朋友》、《滑稽脚先生》、《秋风吹》等。建议部分歌曲、儿歌可选用经典儿歌、故事。
4. 与以前的教材相比，《幼儿园快乐成长课程》有主题、分主题，而各主题之间似乎要有联系，又好像没作要求。各年龄段教师制定计划时，需要有条不紊地订出最佳实施方案，确实存在难度。
综上所述，对我园来说，《幼儿园快乐成长课程》还需要进一步深入地实践与探讨，也希望使用这一课程的幼儿园能与我们一起思考和成长。
恩施州民族幼儿园
2009年12月8日
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