教育教学论坛 第３６期 ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ Ｓｅｐ．２０１ ４ ＮＯ．３６ 以就业为导向的高职高专物联网专业课程体系的探索与构建 史军杰，徐（南通航运职业技术学院阳 南通２２６０１０） 管理信息系，江苏摘要：本文通过对高职高专院校的物联网专业人才需求和就业岗位进行分析，根据各就业岗位群对能力、知识和素质 三方面的需求，提出了适用于高职高专物联网专业的课程体系。该课程体系由公共基础模块、专业核心模块和专业应用模 块组成，确保学生的各项能力得到全面发展，为高职高专院校培养高技能应用型人才。 关键词：物联网；人才需求；课程体系 中图分类号：Ｇ７１２ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）３６—０２６５—０３ 一、引言 物联网是继计算机、互联网和移动通信之后的又一次 信息产业的革命性发展，自２００９年始，物联网产业已受到各 国政府的大力支持和极度重视，如美国“智慧地球计划”、欧 盟的“物联网国家战略计划”、温家宝同志提出的“感知中国 计划”，目前被正式列为国家重点发展的战略性新兴产业之 一多的学校，其主要就业于与物联网相关的企业、行业，从事 物联网的通信架构、网络协议和标准、无线传感器、信息安 全等的设计、开发、管理与维护等。 二、物联网专业课程体系现状 物联网专业是一门交叉学科，涉及计算机、通信技术、 电子技术、测控技术等专业基础知识，以及管理学、软件开 发等多方面知识。作为一个处于摸索阶段的新兴专业，各 高校都构建了物联网专业课程体系。高职高专的人才培养 目标一直是以就业为导向，培养高技能应用型人才，而这些 技能型人才的培养不仅需要专业理论知识的支撑，更需要 实践能力的培养。因此，高职高专物联网专业的课程体系 尤为重要。 。物联网就是物物相连的互联网，通过射频识￣Ｏ（ＲＦＩＤ）、 红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备， 按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换 和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理。 物联网已被广泛应用于交通、物流、安防、电力、家居、 医疗、矿业、军事等领域，作为国家倡导的新兴战略性产业， 物联网备受各界重视，并成为就业前景广阔的热门领域。 物联网专业是教育部允许高校增设新专业后高校申请最 底，是否和所学习的专业知识相符，既欣赏了电影，也将专 业知识灌输给学生，做到一举两得。 ３．问题式教学，如糖尿病患者，早空腹进食量较少，胰 岛素未减量，突然意识不清，请分析主要可能原因。通过问 答式，可将低血糖形象完整的呈现给同学。 ４角色模仿。内分泌学许多疾病有其特征性改变，如甲 亢面容、甲减面容、肢端肥大症面容、Ａｄｄｉｓｏｎ病的色素沉 着、库欣综合征的向心性肥胖等。临床学习过程中如果没有 典型病例，可让学生现场模仿，其余同学描述、评价，以加深 目前，多数高职高专物联网专业的课程体系受本科院 校的影响，都是以学科理论为导向的“知识本位”模式，缺乏 互相讲述生活和学习中遇到的问题。再次，临床学习过程 中，如采集病史时，面对中国普通患者，大部分留学生汉语 水平不过关，不能自如的交流，则需要带教老师从中给患者 解释，争取患者理解及配合，同时还要担当翻译的角色，从 而达到能胜任临床工作的要求。另外在生活中，经常与留学 生进行座谈，听取其在临床教学及生活中的反馈，帮助其解 决疑惑、困难，帮助其提高学习效率。 临床带教老师应当本着珍惜生命，有高尚的医德、高明 的医术，在临床与教学工作中，做到耐心、细心，兢兢业业、 以身作则。通过不断积极努力的学习，真正做到有着丰富的 学识和高尚的人格。总之，在Ｉｌ缶床带教工作中，带教老师要 加强责任心，起到引导、主导的作用，能够畅通的与留学生 进行交流，激发留学生学习兴趣，做到责任、带教经验、带教 效果并重。处理临床问题中对疑难、危重病例进行学术讨 论、增强培养处理临床问题能力，同时在生活中多多关心留 学生的社交、习俗等多方面困难，在带教过程中密切师生之 间友谊式的关系。同时定期对教一学考核，成立专门教学小 组定期督促、考核，从而真正做到教学相长，提高留学生临 床教学质量。 参考文献： 『１１陈继明，郭晓青，王英红．留学生妇产科学教学的几点体会Ⅱ］． 卫生职业教育，２００６，（２４）． 『２１徐红蕾，黄晓颖，薛必成，李玉苹，陈成水．医学专业留学生内 学习印象。 ５．注意重点、难点临床病例的展示。如内分泌系统疾病 的各种危象，以及其诊治的转轨，应作为重点进行讲述，遇 到典型疑难病例，应反复询问病史、查阅参考文献。定期举 行疑难病例分享及解说，要求留学生参与发言，讲述自己的 认识，举一反三。对于常见病及多发病，要做到熟练掌握、冷 静处理，程序化、条理化。 三、加强与留学生多方面的交流 临床带教工作中，教一学两方面的配合尤为重要，要与 留学生建立良好的个人关系，对于教学进程的进行至关重 要。这可以形成一套有效的机制，帮助留学生克服生活中的 问题如：生活习惯、民族风俗、社交活动。新疆属于穆斯林聚 居区，对于大部分来自中东国家的留学生而言，生活相对方 便，可以在穆斯林餐厅食用清真食物。但是留学生交际圈子 较小，帮助他们建立良好的人际关系，熟悉中国文化与生活 科学教学初探【Ｉ１．卫生职业教育，２０１０，（２８）． 同样可以解除其学习之外的后顾之忧，从而做到事半功倍。 首先，目前通讯比较发达，可以应用电话、手机等随时联系， 提出问题、解决问题，同时遇到生活中不可避免的难题，在 师生情谊逐渐加深的过程中，同样可以解决问题。其次，也 可以应用网络联系，如电子邮件、微信等联系及聊天方式， －作者简介：杜国利（１９８０一），男，山东肥城人，硕士，主治 医师，研究方向：内分泌常与代谢性疾病的诊治。 通讯作者：蒋升（１９７４一），男，新疆沙湾人，博士，副主任 医师，副教授，研究方向：糖尿病及其并发症的治疗。 ２６５－ ２Ｏ１４年９月 教育教学论坛 ＥＤＵＣ ＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ Ｓｅｐ．２０１ ４ ＮＯ．３６ 第３６期 对学生进行物联网应用领域的专业化、行业化的职业技能 的培养，专业课程的内容缺乏针对性和实用性，难以激发 学生的学习兴趣，特别是在实践环节上缺乏先进教学理念 的指导和行之有效的手段，在此课程体系下培养出来的学 目前，物联网在智能家居、智慧校园、智能交通等方面 广泛应用，对人才的需求也供不应求。通过对各大求职网 站及人才市场进行调研发现，目前针对高职高专院校物联 网专业的人才需求主要有如下三类。 １．软件研发人员，如物联网开发经理、嵌入式软件开发 工程师、物联网产品测试工程师、云计算工程师、ｃ＋＋工程 师、Ａｎｄｒｏｉｄ开发工程师等岗位。 ２．硬件开发人员，如物联网硬件开发工程师、传感器设 计工程师等岗位。 ３．物联网产品生产和销售人员，如物联网设备安装与 生的专业水平已经和市场需求相背离，从而导致学生在就 业时缺乏竞争力。 纵观多数高职高专院校物联网专业的课程体系，大都 脱离了就业这个导航标，就业定位不清晰，所开设课程与 市场需求相关性不高，有些理论过于高深使学生根本无法 掌握，有些缺乏相应的实践技能，还有些课程设置不够全 面，这就导致很多即将毕业的学生在就业时无所适从，甚 至无法就业。因此，高职高专院校应根据市场需求来设置 课程体系。 三、物联网专业人才需求分析与人才培养目标 维护员、传感器制作员、物联网产品销售助理、物联网产品 培训师等岗位。 根据物联网人才需求不同，各岗位的职责与能力要求 也有所不同。各就业岗位群对能力、知识和素质三方面的 需求如表１所示。 （一）物联网专业人才需求及岗位能力分析 瓣 表１ 高职高专物联网专业就业岗位群能力需求分析表 赶 群 软件研发．＾受 硬降黻人费 物联翘产晶 生产和销售人禺 曹 构联鹦相关的产晶开发纯力： 编写产晶的疆件设汁方赛的链力： 产嗣约硬件黜匣设计及元器件琏 物联随产晶的镌售 蛰韵髓力； 能力； 鄹ｉ客户信息的栅 产晶＝曛件调 斓＆力、硬件蕊：—Ｈ空恻 与收集艟力崞和管 蜂． ． 力 物联飓平台掣 咱蚵 绽魄力ｊ 叠 求 各粪梅联鼹设备接口的摄块鞋摩并发馥力謦． 熟绻掌Ｉ至少一门鸯媛并发语言（ｃ＋＋、Ｊａｖａ 知 ＰＨＰ ｑ擎）・掌舞ＵＭＬ和面晦对叠驹分祈设计工 糖遵电路豹设计 分析 调试 潮 熟惑鞫卿睦ｆ５曩产晶及 识 ＪｉＬ，精透蕾购酋瞧ｌ瘁，熟悉 ＬＤｃ操作茉娆： 试・熟悉各种簟片机硬件； 应用镊域； 且有兜好的蕾镌技 ■ 对信黪叠网络《ＷＳＮ≥的技术和产晶及应用膏 熟悉各种倚藤暇的涌试使用 潦入７麓ｌｔｉ掌摄ＲＦｌＯ锋产晶盛ａ应用； 求 对计葺机冈瞎技术 遇倦协议嗨育较搴写｝的了解－ 糊 ｎｌＦｋ ＡｄＨｏ Ｚｔ￣ｌｌｏｅｅ《Ｉ羽曼１瞳技术一 窒 翼育 圃ｌ＾含ｆ＃椿神； 熟缀运用 ｅｋ Ｐｒｏｔｕｅｓ，Ｐｒｏｔｅｌ 巧； 晨育较强的市场策 等并发软件． 魁缀力簪。 重 丑有创新耱神和较强豹掌习能力； 量 更甫ｊＢ｛暇鞲蜜的工作态度、皑苦嘲势的精神和商度赉任感： 求 Ｊ＿ｌ有较强的文档ｌｌ霉 懿妤的逻辑分析能力和良好的语曹衰选及沟通能力． （二）物联网专业人才培养目标 高职高专教育提倡以就业为导向，全面发展学生的各 项能力，致力于培养高技能应用型人才。人才培养目标的 准确定位是构建合理课程体系的前提，高职高专教育的人 才培养目标必须与社会经济发展对人才的要求一致，这样 高职高专教育才能满足社会经济发展的需求。［１】根据物联 网人才需求分析，物联网专业应培养具有物联网行业必备 的理论知识和专业技能的综合型人才。闭物联网专业的人 才培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，能适应中国物 联网产业快速发展的需要，熟练掌握物联网技术开发的专 业技能，具备在物联网行业从事物联网软硬件开发、应用、 少部分选择转本继续深造，大多数学生将面临就业，而学生 在校期间所学的课程将直接影响到学生就业岗位的选择。 因此，课程体系必须围绕人才需求来构建。按照岗位能力 要求，学生需要掌握的专业知识和实践能力也要在课程体 系中有所呈现。 另一方面也要考虑生源问题。高职高专院校的学生学 习基础相对薄弱，必须依据多数学生的学习基础来构建课 程体系，做到以人为本、因材施教，课程和教材的选取要难 易适当，理论不能过于高深，同时又要重视实践能力。 （二）课程体系的构建 课程体系应紧紧围绕就业岗位群，依据其能力需求来 组建课程结构，以使学生综合掌握物联网专业的知识和技 能。根据物联网专业人才需求及岗位能力分析，物联网专 业的课程体系由三部分组成，即公共基础模块、专业核心模 块和专业应用模块三部分组成。其中，公共基础模块主要 是高等数学、大学英语、计算机专业英语、体育、概论和ＩＴ职 业道德修养等课程，确保学生有扎实的数学基础和较好的 英语阅读能力，能够德智体全面发展；专业核心模块是各就 业岗位群所需的专业基础课程，主要有ｃ语言程序设计、数 销售和项目管理等工作的能力，具有吃苦耐劳、团结协作 精神的实用型人才。 四、课程体系的构建 （一）课程体系的设置依据 课程体系的创建是为了更好地完成人才培养目标。囝 课程体系是人才培养的具体实施，对于高职高专院校，在 构建课程体系时，必须考虑以下两个因素。 方面要考虑学生的就业情况。高职高专的学生只有 一一２６６— ２０１４年９月 第３６期 教育教学论坛 ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ Ｓｅｐ．２０１ ４ Ｎ０．３６ 沈阳体育学院运动人体科学专业自主设计创新性实验教学改革 郭峰，张肃 沈阳１１０１０２） （沈阳体育学院运动人体科学学院，辽宁摘要：改革传统教学模式，探索适应创新性人才培养的教学模式是素质教育的必然要求，探索新的实验教学模式，开 展实验改革对于提高学生的能力具有重要的意义。本文以目前沈阳体育学院运动人体科学专业实验课的教学情况为研 究对象，提出了自主设计创新性实验教学改革的设想，从而提高学生的动手实践能力、创新思维能力、以及养成科学求真 的态度。 关键词：运动人体科学；自主设计实验；创新性；实验教学 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）３６—０２６７－０２ 沈阳体育学院运动人体科学专业的学生具有较高的文 化素质，扎实的理论基础，但是随着就业压力的加大，用人 单位对人才技能要求越来越高，目前实验教学对学生技能 培养方式已经不能适应社会发展要求，目前沈阳体育学院 运动人体科学专业学生的实验课教学都以模仿为主，很少 涉及自主设计的创新性实验内容。因此，为了适应社会发展 的需求，有必要探讨新的实验课改革方案，通过建立自主创 新性实验教学模式可以提高学生的技能以及创新能力，以 适应社会对用人需求。 一度以及通过实验课来发现新的问题，提高学生在实践中发 现问题进而解决问题的能力。 ２．提高学生的实际动手能力。传统的实验教学忽视用 什么方法和策略来使想学生学习，最终学生对实验原理和 过程的掌握程度还是一知半解，当换成一个实验原理相同 的实验，让其独立来完成时还是不能完成，这样最终只能培 养出一个高分低能或者低分低能的学生。这掩盖了学生学 习过程中存在的问题，致使学生学习知识的缺陷暴露在今 后就业工作中。 教师应该改变以往过分注重知识传授的倾向，应该使 学生在获得知识、掌握技能的同时学会科学地思维，培养创 新能力。 二、具体改革措施 （一）整合实验教学内容 进行自主创新性实验教学一个系统的项目，不是让学 生漫天遐想，而是建立在学生掌握一定基础理论和实验技 、确立改革目标 （一）确立指导思想 自主设计创新性实验教学改革的指导思想是在教学和 科学探索过程中，激发学生探索科学问题的兴趣、培养学生 积极主动思考以及创新能力、培养学生“求真务实”的科学 态度、严谨周密的工作作风、团队协作的集体精神。从某种 意义上来说，实验课的指导思想是要培养学生的一种创新 能力，而不是掌握某个具体实验如何去做。 （二）确立目标 能之后主观积极地创造性思维，因此这个过程需要一步一 步实现。 专家在设置实验课的初衷也是为了提高学生的动手和 １．大学一年级时候的应该开设一些以介绍实验仪器操 实践能力。但是，目前沈阳体育学院运动人体科学专业学生 的实验课多以验证性实验为主，学生在学习过程中主要是 机械性地、被动地学习实验过程，教师做完基本操作后学生 再去模仿老师实验教学的过程，这种教学方式极大地限制 作为主的实验课内容，这门课非常重要。教师应该更多地介 绍给学生实验仪器的使用方法和基本原理，只有在了解实 验仪器的使用方法和基本原理的基础之上，学生才能够用 实验工具解决类似的问题，学生才有可能使用各种仪器进 行交叉研究，达到创新的目的。将沈阳体育学院实验室中常 用仪器的具体使用方法和基本原理全部教给学生，这对教 师的能力提出了很高的要求，但是可以由每名教师负责自 己专业的部分，这样既相对地减少了工作量，同时也能保证 使学生更好地就业。随着物联网技术的快速发展，物联网的 应用越来越广泛，物联网专业的人才也炙手可热。高职高专 院校物联网专业的学生除了要掌握基础的物联网专业知 识，还要具备积极的心态、良好的执行能力、团队合作能力 等素质，力争做一个复合型人才。 参考文献： 了学生思维，束缚了学生创造力，限制了学生自由思考的空 间，忽视了学生学习的主动性和积极性。 实验教学的目标如下。 １．希望通过实验教学提高学生对理论课知识的理解程 字电路与逻辑电路、计算机组成原理、单片机技术基础、计 算机网络技术、物联网技术导论、传感器技术与应用、无线 传感器网络、ｃ＋＋或Ｊａｖａ程序设计、关系数据库与ＳＱＬ语言、 Ｌｉｎｕｘ操作系统、嵌入式系统原理与应用、Ａｓｐ．Ｎｅｔ技术、无线 Ｓｏｃ和Ｚｉｇｂｅｅ技术、ＲＦＩＤ技术基础、综合布线、ＴＣＰ３Ｐ协议和 物联网软件、标准与中间件等课程，确保学生掌握就业所需 的物联网知识；专业应用模块主要包括Ａｎｄｒｏｉｄ系统开发、 各类实训课程（如微机实训、单片机技术实训、ｃ语言程序 【１】林喜辉．基于物联网专业的高职院校人才培养模式研究 新 课程研究，２０１４，（２）． 设计实训、Ａｓｐ．Ｎｅｔ实训、嵌人式程序设计实训、工程制图实 训、微机组装与维护实训、传感器技术实训等）和顶岗实习， 可以全面提高学生的实践能力。如果将来欲从事物联网产 品销售方向的岗位，还可以选修市场营销类的课程来掌握 营销技巧。 ［２Ｊ蒋琴雅．以就业为导向的物联网专业人才培养研究卟教育与 职业，２０１３，（８）． 【３］李莉．高职院校物联网应用课程体系构建Ｕ］．时代教育，２０１３， （１３）． 基金项目：南通航运职业技术学院教育教学研究课题 五、小结 有效的课程体系能够促进学校物联网专业的发展，并 一２０１３ＨＹＪＹ／１３：以就业为导向的高职高专物联网专业课程 体系的研究与实践。 ２６７—