专题性纪念馆文物收集保存工作研究

王海英

探索

学习研究

专题性纪念馆文物收集保存工作研究

唐山抗震纪念馆 河北 唐山 063000

【中图分类号】文献标识码】文章编号】D691 【B 【2095-588X(2019)-03-0297-01 专题性纪念馆的一项基础工作就是做好文物收藏和抢救保管。对于专题纪念馆而言,民间文物征集是其文物来源的重要渠道,也是丰富产品的重要方式。在进行文物征集和保护过程之中,很多文物由于年代久远而常常需要进行抢救性修复。一、树立文物征集和保存工作的重要意识

历史文物是历史的见证者,也是历史的留存,因此具有非常高的历史价值和艺术价值。为此,专题性纪念馆需要进一步从思想上提高历史文物收集重要性的认知,要认知到文物收集是一个长期艰巨的工作,而且是一个非常紧迫的工作。专题性纪念馆需要立足现在,放眼未来,将文物征集工作放在非常重要的地位,制定出切实有形的文物征集计划,最大程度的

,。做好文物征集尽可能的征集到更多历史文物如果一些文物年代非常近

例如不到100年的时间,一些专题性文物馆工作人员就会对文物忽视,并不会像重视千年古代文物一样进行有效保护。二、文物征集要有科学性

第一,制定科学有效的文物征集计划。文物征集是一项非常繁琐的工作,应当有一个总体规划,制定具体章程,这样才能够脚踏实地的做好文物征集工作。文物征集工作计划需要和纪念馆自身馆藏状况相不适合,需要结合专题性纪念馆自身定位来做好方案规划。一般而言,需要根据馆藏类产品数量、产品质量、产品类型等等来确定,这样才能更好的对在陈列中急需补充文物展品进行补充,确保专题性纪念馆文物丰富。

第二,突出重点,制定规范,依法有效开展文物征集活动。首先,我们

,,需要成立文物领导小组根据国家法律法规做好征集方案建立起专职文

物征集工作小组,将有历史价值的文物作为重点征集对象进行征集。其次,在文物征集过程之中一定需要详实记载好各个文物的真实情况,以备研究人员日后查阅,例如文物来龙去脉、文物历史背景、文物流传经过等等。最后,我们需要不断规范文物征集流程,不断完善文物征集程序。在确定需要征集的文物对象之后需要根据流程来完成,例如鉴定、核实、保管、整理、入库等等,各个流程都要有专人负责。

第三,做好文物收藏保管工作。对于已经征集到的文物需要对资料进行妥善保管,应当建立起文物台账和专门保护文物储藏空间。在文物征集行图书宣传与介绍,希望借此吸引本校师生积极走入图书馆阅读。二、优化图书馆阅读环境

众所周知,图书馆是学生们用来阅读的场地,而阅读环境也就直接影响着中学生的阅读感官。试想一下,如果图书馆的环境十分嘈杂、混乱,而且书籍摆放无序、杂乱,那么即便中学生踏入图书馆,也完全感觉不到阅读氛围,很快便失去了阅读兴趣。但是,如果图书馆的环境十分整洁、明亮,每个学生都按照图书馆的馆藏规则去静心读书,那么他们便会相互影响、感染,静下心来主动阅读,徜徉在书海之中。因此,中学图书馆管理工作人员要积极优化图书馆的阅读环境,制定明确、完善的图书借阅与纪律制度,从而营造良好的阅读氛围。

比如,笔者每天都会在闭馆时打扫图书馆的卫生,整理垃圾、图书与桌椅,让图书馆焕然一新,而且每天都会倾倒垃圾,保证窗明几净,避免学生产生不良的阅读感受。另外,为了营造热烈、积极的阅读氛围,笔者还会不定期组织图书交流会,鼓励中学生利用图书交流会分享自己的阅读收获,从而吸引更多的学生参与到阅读活动中。不仅如此,笔者还主动制定了图书馆的规章制度,例如学生不可以大声喧哗、追逐打闹、在图书馆吃东西等等,否则便会被扣除一定的纪律分,违反者负责打扫图书馆的卫生、整理图

。,,,书等等另外在阅读时学生也要保持安静但是可在规定范围内与志同

道合的朋友展开图书交流。而且,我们还专门设计了一个风采墙,鼓励学生以明信片、书信的方式分享自己的阅读感受,在风采墙上留下自己的足迹,以便更大范围地拓展学生的阅读交流,营造热爱阅读、热爱图书的优良氛围。三、优化图书馆服务功能

客观来讲,图书馆的服务功能是决定中学生是否会主动走进图书馆的一个关键因此,而服务功能越全面,那么图书馆对学生的吸引力就越大。因此,中学图书馆管理人员便要及时优化与拓展图书馆的服务功能,让每

过程中,我们还需要对现场的征集状况进行视频录像,做好整理归档,确保

资料详实准确。三、文物征集和保存人才的培养

文物征集人员需要具有良好的文物保护意识,同时需要具备良好技术以及沟通交流能力,这样才能够使得文物的征集工作畅通无阻。为此,文物征集工作人员需要怀着对文物收集事业高度的责任心来做好工作,首先必须不断提高自身素质,这也是文物征集工作得以开展的有效前提。

为了可以提高工作人员素质,专题性纪念馆需要积极主动做好文物人才培养工作,需要引导文物征集人员做好业务知识学习,培养他们勤学苦练的品质,使得收集人员尽可能了解多有关文物鉴定技能知识,在理论上

。,做好足够储备在日常工作之中文物主管部门和纪念馆领导也需要高度

重视人才培养的重要性,可以制定出长期人才战略发展规划,创造一切有利条件来更好的帮助人才茁壮成长。

除了加强人才养成之外,文物征集工作还需要加强人才锻炼,通过锻炼可以使人才积累更多经验,这对于人才成长也具有非常重要的作用。例

——周恩来签名法币就是由工如,当前我国印章珍贵的一级国家文物—

作人员细心努力所获得的征集结果。这位纸币持有者在来到周恩来故居中感慨万千,沉默良久,眼角中还有泪光。这一完全不同举止引起了文物征集人员高度重视,文物政绩人员立刻与这位游客进行了交流。在交流中,工作人员发现这位老者是一名飞虎队的成员,是军空军飞行员,在抗战胜利之后由于反对内战,主张和平而脱离了。当时,国共正

,。在进行和谈而该飞行员恰恰在当地偶遇了周恩来夫妇由于飞行员非常

钦佩周恩来,在自我介绍之后周恩来为其签名留言,但是由于当时并没有带笔记本,于是在飞行员身上法币上进行了签名,这也是周恩来在法币上的唯一签名。周恩来在签完名之后热情邀请他们加入。在此之后,这位老先生并没有加入内战,而是过着清贫的生活,在中也遭受了不公正的待遇,生活异常困难,但是他始终不敢放弃那张珍贵的法币。纪念馆的工作人员被老人的情谊深深感动,并积极的动员老人,将珍贵的法币捐献出来给国家。最初这位老人非常不舍,但是在纪念馆工作人员的劝导和说服下终于将这张珍贵的文物交给了纪念馆,现在成一个教职工、中学生都能及时通过图书馆获取进步与成长,从而进一步提高图书的利用率。客观来讲,图书馆的服务工作主要是要服务于书籍,从而切实优化学生的阅读感受。因此,图书馆管理人员要积极完善图书内容以及与图书有关的一系列服务功能。

就如为了吸引更多的学生到图书馆借阅图书,笔者就延长了图书馆的开放时间,不仅在学校授课期间允许学生到图书馆自习、阅读,还会在节假日开放图书馆,便于学生充分利用空闲时间阅读。这就可以解决学生因为上学时间不足而难以阅读的现实问题,以“全天候”的服务周期满足了学生的阅读需求。另外,笔者还会不断拓展图书馆的图书资源,开放图书借阅意见通道,然后及时向学校提出图书购买资金需求,及时补充与拓展图书馆的图书。不仅如此,笔者还会根据图书种类与内容归类图书,便于全校师生快速找到自己需要的资料,减少图书周转时间。除此之外,我们还积极展开了旧书修补、赠书奖励、订阅图书卡片等多种服务功能,并且号召学

。,,生积极参与图书服务比如在修补旧书时笔者在全校范围内挑选了爱

书的学生,引导学生学习了图书修补技术,然后定期组织旧书修补活动,整理图书馆中的破损书籍,利用科学技巧修补图书。另外,当学生在学校生活中取得突出进步之后,我们也会挑选最优秀的学生赠送优质的图书作为奖励,以便鼓励学生。

总而言之,中学图书馆管理工作对教师、学生的素质成长有着深远的影响,而图书馆管理人员则需不断完善管理结构,提供管理效率,让全校师生都可及时受益。

参考文献

[试论如何有效提高中学图书馆工作的管理成效[办公室业务,1] 尹龙波.J].

():201811176.

[]:浅谈中学图书馆的创新管理策略[科技视界,2 吕宇虹.J].2018(25)278

-279.

—297—

探索学习研究

2019年3月

探索科学

中职新教师教学能力培养模式探究

大连电子学校 辽宁 大连

【摘 要】新教师是学校的未来和希望,是学校可持续发展的关键。本文从新教师教学能力培养入手,用近几年的理论研究和实践经验的积累,探究一个适合中职学校新教师教学能力培养模式,希望能提高新教师理论教学和专业实操能力,为加强学校的师资队伍建设提供有效参考。【关键词】新教师;教学能力;培养模式;建议【中图分类号】文献标识码】文章编号】G715.1 【B 【2095-588X(2019)-03-0298-01是进入中职学校从事教育教学工作未满一年的新 新教师即新任教师,老师,他们来自高校毕业生或企业技术员,虽有较强的专业理论或专业技能,但大多没有师范教育经历,缺少教育教学理念及经验,面对多变的教学环境和各种复杂的关系,新教师自主性不强,自我培养的意识淡薄,压力与挫伤感强,基本功底较弱;职教理念认识粗浅,教材处理欠妥当;教学方法呆板单一,教学行为较低效,很难承担教学工作。

鉴于以上问题,学校为培养新教师做出了很多的尝试,我们摸索了下面这样一个行之有效的培养模式,分享出来共同研讨。一、构建“双元驱动、双基培养、任务引领”的培养模式

(“一)双元驱动”是职教新教师特色鲜明的培养方式。利用学校和企业的教育环境及资源,采取课堂教学和实践合二为一的方式。具体做法是课堂教学与实训室和校企合作的结合,实训场拜师学徒,签订“一帮一”师徒合同。“双元制”的对接,对专业教师的成长极为重要,教师进入校企合作单位参加岗位培训,实际上是走进学生即将工作的岗位,了解学生需要的知识与技能。新教师掌握专业技术的基本操作内容,强化技能训练并完成企业指定产品零件的加工。由企业对教师做评价,实习后,教师要撰写企业实习报告,实现向“双证型”的过渡。

(“,二)双基培养”是培养新教师教学基本功的必行之径。“教学能力”即教师在教学实践中表现的教学设计、教学组织、教学管理、技术操作、教学评价等能力。围绕教学能力的基本要素,把新教师培养内容侧重在教学设计能力、教学组织与实施能力、教学管理能力、教学评价能力、教学反思能力和实践技能等方面,概括起来,我们把教师的教育教学的基本理念和教学基本功(专业

。新教师的“基本知识和基本技能)定位为教师的“双基”双基培养”是以强化

教育理念、规范教学基本功为主要目的而实施的培养模式,从教师的基本礼仪规范开始到钢笔字粉笔字和教师的语言等方面对新教师做了专题培训,开展

,了系列的专项比赛提升了新教师的规范化的职业素养,抓“双基”促规范。教师水平是提升学校教学质量的关键因素,在1.

新教师培养中,我们强调新教师专业的基本知识和职教的基本理念的学习,注重教学的基本功和专业的基本技能的培养,抓住并有效提高教师的基本思想和基本能力,是促进新教师教学水平提高的有力保证。从教师的基本礼仪规范开始到钢笔字粉笔字和教师的语言等方面对新教师做了专题培训,开展了系列的专项比赛,提升了新教师的规范化的职业素养,使新教师身份转变加快,由原来的高校毕业生和企业技术人员在很短的时间里

,。看起来很“像老师”再提升为“是教师”,。抓试讲促实效以课堂教学和实训教学为主要阵地,对新教师进2.

行实战训练。在指导教师的帮助下,在指导教师的班级上课,指导教师对

,、新教师教学实践进行逐项把关从备课上课等各个环节精心指导,手把手

教新教师如何上好一堂课,确实提高了新教师的业务水平。

抓考核,促提高。对新教师实行考核制,采用分项考核、月考核、学3.

期考核相结合,学生考核、指导教师考核、教学科自己考核、教务科考核和为了国家一级保护文物。四、动员全社会力量,多渠道征集文物

专题纪念馆需要不断补充自身产品,这样才能够确保自身的工作顺利开展,因此专题纪念馆还可以从以下几种方式做好文物的征集工作。

第一,社会团体或者个人捐赠。在进行文物收集过程中,社会团体和个人捐赠是一项非常重要的渠道,也是最为实惠的文物来源方式。由于纪念馆资金非常有限,捐赠既可以不断丰富广场又可以节约资金,可谓一举双得。纪念馆可以根据捐赠文物价值,给予捐赠者适当物质奖励或者是精神奖励,广泛宣传文物征集保存的有效意义,动员一切力量来做好文物捐赠。例如,专题纪念馆可以与名人后代或者身边工作人员保持良好的接触,构建人脉使得征集模式,这样可以大大拓展服务的征集渠道。除此之外,专题性纪念馆还需要结交民间收藏爱好者,与他们进行有效沟通,不断提高他们文物保护的意识,向他们了解到各种文物的珍藏信息,积极主动的动员他们向纪念馆捐献文物。

学校培养小组考核相结合,定量考核与定性考核相结合的方式进行,考核结果作为新教师能否上课的主要依据。

(“三)任务引领”是新教师培养的目标性和自主性的完美结合。“任务引领”是在学校培养团队设计有效的“任务”驱动下,发挥新教师的主体意识,实现理论与实践、知识与技能的一体化培养。

一是专家名师引领。聘请专家做讲座。更新观念,加强新教师理论学习的指导,提高新教师的理论素养。聘请心理学专家、教育学专家和企业的总经理为新教师培训心理健康、教学设计、企业文化等内容,开阔新教师视野。要求新教师参加学校组织的心理咨询师和职业指导师的培训,考取职业资格证。带领新教师参加清华大学职业培训中心的骨干教师培训班,利于教师和外界的交流,吸收先进的理念和教学方法。

(二是专业任务引领。让新教师从相关的“现场观摩课”公开课)或者

“课堂教学录像”中获得专业支持。由学校的名师、骨干教师、学科室主任等上展示课;播放优质课视频、全国大赛获奖作品,组织新教师带着任务观摩学习,从正面的案例中剖析教学的成功经验,写出观摩体会;模仿优秀作品的设计思路,完成自己的教学设计稿。

三是自我反思引领。美国心理学家波斯纳曾经提出一个公式:教师的成长=经验+反思。新教师教学能力的提升与否,很大程度上取决于对其实践活动的反思质量,反思对新教师尤为重要。培养中,对新教师的学习、培训、听课和汇报课,都要求写反思。但新教师对活动反思的认识不足,流于形式、格调单一;反思的内容肤浅,不深刻、不分析;反思的方法单一、封闭等等。经过一段时间的严格要求,使新教师对教学等活动的反思形成了常规化、生活化。反思换来了变化和提升。二、新教师培养改进对策建议

调查需求,诊断定位。通过研究中的座谈、对话及问卷形式,及时了1.

,,解新教师的思想动态做大数据分析有针对性帮助新教师进行个体教学

诊断,查找问题的根源,有针对性帮助新教师教学中的不足和缺陷,调动新教师学习工作的积极性。还应该深入新教师的生活中,了解他们真正的需求,帮助新教师解决实际困难。

,加强科研,提升学术。因为教学能力包含了教学研究,撰写教学案2.

例,教学专题总结等,要指导新教师做相应的学术研究,帮助新教师提高科研能力。

开阔视野,提高格局。采取“走出去,请进来”的方式,多让新教师参3.

加各级高规格的培训学习和教学比赛,让他们在培训中看到自己的“短见”和不足,增强竞争意识;聘请校内外名师给新教师做“量身定做”式的指导,更直接、更到位,更快提高新教师的素质综合素养。

参考文献[浅谈教师教学能力的培养》1] 邱传明《233网校论文中心(2011-01)[]《》高洁高中新入职教师的教学能力培养研究辽宁师范大学硕士学位2

论文

刘延平

第二,做好交换或者移交工作。纪念馆所征集文物需要相互补充,相互支持,馆藏的重复文物可以和其他纪念馆进行交换,馆际之间的文物交

。,流可以更好的加强纪念馆之间的有效合作例如由于纪念馆的建设时间

并不同年代久远的纪念馆,所常有的文物相对丰富,必然会存在一些相似的文物,因此这就为馆与馆之间的文物互换提供了便利。

第三,开展专题征集。我们需要充分发挥纪念馆工作人员自身的主观能动性,根据纪念馆自身的定位来编写好文物的征集方案,纪念馆可以采用文物专题的方式来做好文物收购工作,收集任何有价值的文物信息。这种专题的征集活动具有非常强的针对性,而且形式非常的灵活,可以更好的为广大人民群众接受,有助于在较短的时间内完成某项专题文物的收集,效率非常高,效果也非常明显。例如我们可以通过网络报纸媒体联合推出专题征集收购活动,通过集中短信群发或者是刊登文物征集启事来进一步做好征集工作。

—298—