学术论坛 ＳＣｌＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮ０Ｌ０ｅＹ 。 墨圆 试论媒介融合视角下编辑出版专业人才的培养① 张琳 （中国原子能出版社 北京 １ ０００４８） 摘要：当前，媒介融合是媒介发展的一个重要趋势，表现在多个方面，如内容融合，机构融合、终端融合，网络融合等。在这一趋势下， 伴随着快速发展的数字传播技术以及多样化的出版文化产品社会需求，数字出版产业链不断地进行着延伸与扩展。与此同时，对适应媒 介融合趋势的嫡辑出版专业人才的培养越来越受到人们的重视。本文试图通过分析媒介融合视角下对鳊辑出版专业人才的要求，提出媒 体融合视角下对编辑出版专业人才培养的策略，以期促进鳊辑出版产业的不断发展。 关键词：媒介融合 编辑出版 专业人才 培养 中图分类号：Ｇ２３０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－３７９１（２０１４）０１（ｂ）－Ｏ１８３－０１ 系设置 进入２１世纪以来，在科学技术进步以及 付诸实施。 市场竞争日益激烈等因素的促使下，媒介融 ２．３要求编辑出版专业人才具有跨媒体传 合成为了一个日益明显的趋势。而且，媒介 播的能力 融合已逐渐成为一个不可逆转的趋势。 在媒介融合趋势下，传统的纸质媒体 已不再是内容产品唯一的传播渠道，广播、 １媒介融合的表现 电视、互联网移动终端等都是极其重要的 般来说，媒介融合主要表现在四个 内容产品传播渠道。因此，编辑出版专业人 方面：媒介内容融合，就是广电、报刊、网 才具有跨媒体传播的能力就显得尤为重 络、书籍等多种媒体之间，在内容上彼此共 要。编辑出版专业人才在最初策划内容产 享；媒介机构融合，就是曾一直局限在特定 品时，就需要对不同受众群体的不同需求 业务门类的媒介机构对自己的经营范围不 以及不同媒介的传播特点和传播效果等进 断进行扩展，并不断进行兼并与整合；媒介 行充分考虑，并进行必要的调整和控制。而 终端融合，就是曾是单一属性的媒介终端 且，在组合产品、整合媒介的过程中，最为 如视频、音频、纸质等不断向视听兼备的多 重要的是创意的生发和流程的设计，这需 媒体终端发展；是媒介网络融合，就是有线 要不同的媒介组织之间的充分有效合作。 电视网、互联网和通讯网不断进行着融合， 因此，在编辑出版专业人才的跨媒体传播 共同提供服务。 能力中，特别重要的是跨媒体传播的策略 能力和管理能力。 一伴随着媒介融合的趋势，编辑出版行 业涉及的领域越来越广，综合性越来越强， 这就需要培养编辑出版专业人才具备广泛 的学科背景以及丰富的专业知识，使其在 懂得和熟悉自然科学知识和人文科学知识 的同时，还对编辑出版行业的产业流程以 及最新的技术资讯等有着深刻的了解。为 此，需要完善高校编辑出版专业的课程体 系设置，以真正使编辑出版专业人才的知 识结构得到优化。 高校在完善高校编辑出版专业的课程 体系设置时，要在以专业课程为基础的同 时对特色课程的设置有所加强。在设置特 色课程时，要突出针对性，并对专业特色进 ２媒介融合视角下对编辑出版专业人才 的要求 当前，媒介融合的趋势已是不可逆转， 从而对编辑出版专业人才的培养提出的全 新的挑战，也对编辑出版专业人才的能力 提出了新的要求。 ２．１要求编辑出版专业人才具有分析 整 合海量信息的能力 在媒介融合趋势下，编辑出版专业人 才面对的是来源高度多样化的内容信息， 因而需要策划的优质选择有可能是来自传 统的媒体，如书籍、报刊、广播、电视等；也 有可能是来自现代的媒体，如手机、互联网 网页、微博等。而编辑出版专业人才要想从 如此庞杂的信息中迅速而冷静地将有用和 培养出大量高质量的、适应媒介融合趋势 有价值的部分筛选出来，并通过梳理、改 的编辑出版专业人才。 编、撰写等使之成为有市场潜力的出版内 ３．１切实明确编辑出版学的学科定位 容，就必须要具有较好的分析、整合海量信 在我国，有关编辑出版学的学科定位， 息的能力。 由于历来就有着不同的见解，因而将其挂 ２．２要求编辑出版专业人才具有操作运用 靠在传播、新闻、图书馆或是信息管理学科 多种媒介技术的能力 之下的情况并不少见。在媒介融合趋势下， 在媒介融合趋势下，出版业务必将发 这种情况将会对编辑出版专业人才的培养 生一定的变动，这就需要编辑出版人员在 产生了极其不利的影响。 具有传统出版领域所需的技术能力的基础 编辑出版实际上是传播的一种形态， 上，再拥有现代出版领域所需的多种技术 而且广播、电视、报刊、图书及各类新媒体 能力，以对图、文、音、视频资料进行处理， 从信息传播的层面上看，差异性是远远小 对文件格式进行灵活转换等。同时，媒介融 于相似性的，这也在一定程度上说明了为 行强调。通过专业课程和特色课程的有机 结合，可以培养出具有专业化和特色化的 编辑出版专业人才。与此同时，要在基础理 ２．４要求编辑出版专业人才具有较高的文 论课程的基础上对实践课程的设置有所加 化素养能力 强，以培养出既具有理论知识又具有实践 在媒介融合趋势下，虽然媒介的传播 能力的编辑出版专业人才。此外，还要在传 介质发生了翻天覆地的变化，可是它在内 统出版课程的基础上对数字出版课程的设 容上积累文化、传承文明的本质特征却一 置有所加强，以提高编辑出版专业人才在 直未能改变。而编辑出版专业人才只有具 多媒体平台上进行编辑运作的能力，从而 备较高的文化素养能力，才能在多样化的 真正适应媒介融合趋势下对编辑出版专业 传播介质中抓住索要传播的文化，并将优 人才的要求。 秀的文化传播给所有人。 ３．３切实提高编辑出版教育的层次 在我国，编辑出版教育以四年制本科 ３媒介融合视角下编辑出版专业人才的 层次为主，但近年来，编辑出版界对编辑出 培养 版专业的本科生却不太感兴趣，再加上媒 媒介融合的大趋势要求编辑出版专业 介融合的趋势要求编辑出版专业人才具有 教育进行及时且有前瞻性的变革，以切实 深厚的知识储备和更多种类的媒介技能， 因此，编辑出版教育积极进行学制多元化 变革，并切实提高编辑出版教育的层次，从 而在根本上解决编辑出版专业人才无法适 应时代要求的问题。 参考文献 ［１］霍然．数字时代编辑出版学人才培养到 底该向何处去［Ｎ】．中国图书商报，２００７— ０８－０７（４）． ［２】南长森．数字传媒语境下编辑出版专业 课程设置与人才培养模式［Ｊ】．出版发行 研究，２００７（７）． 【３］李建伟．媒介融合趋势下的编辑出版专 合趋势下的编辑出版专业人才还要对出 什么会出现媒介融合的趋势。因此，在编辑 业人才培养模式探索［Ｊ】．河南大学学 版、广电、通讯和网络等多样领域的重要设 出版教育中，要特别重视传授传播学理论 报：社会科学版，２Ｏ１１（３）． 备的性能特点、工作机理、可以达到的效果 及其研究方法，并在此基础上兼及传统媒 等有较深入的了解，以便能对产品形成的 体和现代媒体，对出版特色进行突出。 流程和方案进行较为顺利的描绘，并最终 ３．２积极完善高校编辑出版专业的课程体 ①作者简介：张琳（１９８０一），女，北京人，清华大学工程物理系核能与核技术专业在职研究生在读，中国原子能出版社编辑，主要从事图 书的选题策划、编辑加工和营销等相关工作。 科技资讯ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ
