小班幼儿观察记录分析及措施【热门篇】

⼩班幼⼉观察记录分析及措施【⼀】

　　观察地点：⼩⼆班　　观察对象：娇娇　　观察记录：

　　在幼⼉园的游戏⽣活中，针对孩⼦们在各个环节的表现，我会以“⼩贴画”的形式，给予孩⼦肯定，⼩朋友都很喜欢。今天离园时，娇娇的妈妈接⾛孩⼦后⼜回到班上找到我说：“冯⽼师，今天娇娇没有得到贴画，不肯回家”。其实今天娇娇⼀直淘⽓，没有按⽼师的要求做事，所以在发⼩贴画时她没得到，当时她举⼿对我说：“没有⼩贴画”，我回答说：“如果你明天表现好的话，⽼师就会把贴画送给你”。⽽此时，娇娇的反应是“不能要贴画，因为我表现不够好。”　　分析原因：

　　娇娇对表扬⾮常在乎，每天总希望能得到⽼师的赞美，但⼜控制不住⾃⼰的⾏为，总淘⽓。她觉得她没有通过⾃⼰的努⼒完成的事情，只要家长出马就能完成，所以回到班上让妈妈要⼩贴画。此外，娇娇妈妈给娇娇⼀个约定，如果⽼师表扬了孩⼦后，会带她去看⽊偶剧，所以娇娇想⽤⼩贴画来展⽰⾃⼰在幼⼉园取得的成绩。　　采取措施：

　　1.与家长沟通，让家长给孩⼦提供很多做事情的机会，让孩⼦⾃⼰去完成去担当。必须给孩⼦⼀定的挫折教育，该是什么样就是什么样。需给她灌输⾃⼰事情⾃⼰解决的意识，不仅要孩⼦在⾏为上独⽴，在思想上也要独⽴。　　2.教师教给孩⼦正确解决问题的⽅法，做事情要通过⾃⼰的努⼒去实现，不要借助有效途径。

　　3.帮助孩⼦建⽴正确的是⾮观，给予每个孩⼦⼀个公平的成长环境，让孩⼦清楚地明⽩⾃⼰没做好，没有⼩贴画是很正常的事情。

　　通过这⼀案例我认为作为⼀名教师应该有⼀双会发现的眼睛，去挖掘每个孩⼦的优点和缺点，帮助他们适应环境，并且健康全⾯的发展。

⼩班幼⼉观察记录分析及措施【⼆】

　　观察对象：超超　　观察时间：20xx　　观察地点⼩四班活动室

　　这天，我们吃的是⾯条。超超⼩朋友也不着急着吃，先东张西望了⼀会⼉，⽤勺⼦舀起⼀勺⾯条汤，放在嘴边吹⼀吹放⼊嘴中。他喝了⽆数⼝汤但是就是不吃⾯条。我⾛过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃的多⾝体好，长的⾼的。”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很⾼很⾼的。”我说：“对！我们超超⼩朋友可棒了，此刻都⾃⼰吃饭了！”听完，他开始⽤勺⼦挑起⼀根⾯条放⼊嘴中。这时，我拿起碗挖了⼀⼤⼝⾯条放⼊他嘴中，他⼤⼝⼤⼝的吃起来，不再东张西望，⼀向盯着我的勺⼦什么时候往他嘴⾥放。喂了⼏⼝他说：“我要⾃⼰吃。”我便表扬了他，他很⾼兴，不⼀会⼉⼀碗⾯条就吃完了。拿着碗来到

　　我⾯前⼤声说：“⽼师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他⼀朵⼩红花，并且要求他以后争取在家⾥也这样。他点点头，⼗分⾼兴，不时拿着⼩红花给别的⼩朋友看，⼀副很⾃豪的表情。

　　⾏为分析：从这天观察的状况看来，超超⼩朋友在家⾥长久养成了⼀种“饭来张⼝”的习惯，他并不是很挑⾷，只是懒得⾃⼰吃饭。他吃饭时对他⼈存在着依靠性，这与他长期由奶奶喂养有必须关系。但是在这天⽼师的喂饭过程中，他是⽐较有⽬的性的在吃饭，并且主动要求⾃⼰吃饭，这⽐过去有很⼤的进步。当⽼师表扬他时候，他⼗分⾼兴，说明奖励对他很有帮忙，今后要多多对他进⾏⿎励。

　　⼩结：幼⼉良好的饮⾷习惯，⼤多是⾃幼逐渐培养的。培养幼⼉良好的饮⾷习惯是保证营养均衡，⾝体健康，精神愉快，⾝⼼正常发育的重要前提。在⽇常⽣活中，我们见到的饮⾷习惯不好的孩⼦，⾝体较弱。孩⼦的不良饮⾷习惯仅靠⽼师单⽅⾯

的努⼒还是不⾏的，家长也要⽤⼼配合⽼师的⼯作，引导孩⼦构成良好的饮⾷习惯。在家庭膳⾷中，为幼⼉的全⾯营养做些努⼒。要教育、帮忙孩⼦明⽩⼀个道理，从⼩养成良好饮⾷习惯，才能健康成长。

⼩班幼⼉观察记录分析及措施【三】

　　观察实况⼀：

　　前⼏天我让孩⼦们从家⾥带来了⾃⼰的玩具，依依带了许多玩具，玩的时候有的孩⼦就想去玩依依的玩具，于是他们就发⽣冲突。依依⼀会⼉来告状：“⽼师，他抢我的玩具。”其实我早已观察到，只要是有孩⼦⼀靠近依依，依依就会护着⾃⼰的玩具，她这样护着⾃⼰的玩具的同时，⾃⼰也不能玩⾃⼰的玩具，于是我告诉其他幼⼉，如果想玩依依的玩具，就要和依依商量好。可以说：“我玩你的玩具好吗？”当别的孩⼦说出来时，我⽤眼睛看着依依，依依想了想把⾃⼰的玩具给了别的孩⼦，⼤家都玩得很开⼼。　　观察实况⼆：

　　今天我刚把积⽊发给孩⼦们，⼀会⼉彤彤就哭着来告诉我：“⽼师依依不给我玩积⽊。”我⼀看刚才我发给孩⼦们的积⽊，已经被依依收到⾃⼰的桌⼦上，我⾛过去问依依：“依依你说这些积⽊是谁的。”“是⽼师的。”（幼⼉园的积⽊孩⼦们经常说是⽼师的）“这些积⽊是幼⼉园⾥的，⼩朋友都可以玩，如果你把积⽊放在你这⾥，那其他的⼩朋友就没法玩了，是不是啊？”依依点点头，就把积⽊分给了⼩朋友，我表扬了依依并且告诉其他的孩⼦，玩具⼤家⼀起玩。　　观察分析：

　　通过和家长的交流了解到，依依在家⾥有时家⾥⼈不⼩⼼碰到她的东西，她就会⼤喊⼤叫，并且谁劝也不听，家⾥⼈也拿她没办法。

　　现在的孩⼦⼤多都是独⽣⼦⼥，时时刻刻以⾃我为中⼼，在家个个都是⼩皇帝、⼩公主，所以养成了⼀个不好的习惯，有好玩的、好吃的东西不会和别的孩⼦分享，别的孩⼦想玩别⼈玩具的时候也不会说，只是看见喜欢就去拿。⼩班的孩⼦很容易发⽣这样的冲突。　　观察指导：

　　⾸先，我给孩⼦们讲故事《⼤家⼀起玩》，让孩⼦们懂得分享，知道只有⼤家⼀起玩才会玩得开⼼。和孩⼦们进⾏讨论，让孩⼦们说⼀说把⾃⼰的玩具带到幼⼉园，应该怎样玩？是⾃⼰⼀个⼈玩还是和其他⼩朋友共同玩。通过讨论使幼⼉懂得有好东西应该⼤家分享的道理！在⽣活中我们要教孩⼦如何交往的⽅法，让幼⼉学会说：“我玩玩你的玩具好吗？”或是“我们换着玩好吗？”当孩⼦们不⼩⼼发⽣冲突时，教育孩⼦学会说礼貌⽤语：“对不起”“没关系”“谢谢！”等。采⽤表扬⿎励的⽅法：当孩⼦们遇到事情时，⿎励他们想⼀想应该怎样做，当孩⼦们把⾃⼰的东西分给⼤家时，要及时的表扬。希望家长配合教育，家长在家不能惯着孩⼦，⽤“冷处理的⽅法”，即以不予理睬的⽅法对待孩⼦的任性。当孩⼦⽆理取闹时，甚⾄在地上打滚，妈妈可以⽤不劝说、不理睬的⽅法，让孩⼦感觉到⽗母并不在意他的这种⾏为。当孩⼦闹够了，你可以和孩⼦说：“妈妈不喜欢哭闹的孩⼦，喜欢懂事的孩⼦。”经过⼀段时间的教育，现在的孩⼦们⽐起刚来时好多了，知道玩积⽊时不争也不强，同伴之间发⽣冲突事件越来越少了。在⽼师的引导下会说：“对不起。”“谢谢”等礼貌⽤语。