撒播环保种子放飞绿色希望

撒播环保种子放飞绿色希望

环保作为一个重要内容渗透到英语课本和教学中，是贯彻我国“可持续发展教育方针”的重要体现。英语教学除了是学生循序渐进地学习英语语言知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养初步运用英语进行交际的能力外，还有使学生接受思想品德教育、了解英语国家的社会文化、发展智力的任务。作为一种工具，它有助于我们直接了解世界其他国家在可持续发展教育方面的经验和教训，使学生以更开阔的眼界看待资源保护、环境保护、自然保护、社会平等、文化尊重以及多样性等一系列问题；寓思想教育于语言教学之中，使得教学内容能够渗透环境知识教育和环境道德教育，有助于培养学生形成正确的价值观念和道德准则。培养他们的社会责任感；学校是对学生进行环境保护的主要阵地，在学生中开展环保教育是现代经济增长和社会进步的必然趋势和客观要求，也是全面实施素质教育，贯彻落实新课标的一个基本要求。在英语教学中渗透环境教育很有必要，在教学过程中实施环境教育是切实可行的。

标签：素质教育；英语教学；环境保护；环保意识；环境教育

1. 引言：

当今，环境保护问题已经成为人类生存与发展的重中之重。增强环保意识，提高环境质量，离不开环境教育，因此《全国环境宣传教育行动纲要》中指出，“环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质（包括环境意识在内）的基本手段之一。环境教育是面向全社会的教育。应该在全国逐步开展创建“绿色学校”活动。学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；提高师生环境意识；积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；校园清洁优美.“因此在小学教育阶段开展环保教育势在必行。

学科教学是学生由知到行转化的主渠道，在我们小学英语教学中，如何能挖掘教材，渗透环境教育，把课本的知识和环境保护教育有机的联系在一起，是摆在我们英语教师面前的一项迫切而艰巨的任务。而我们英语学科要根据学科的特点，联系英语教学的实际，充分利用教材，把教学环境中潜在的环境教育因素，利用多种形式，渗透在平时的教学中。

2. 英语教学中实施环保教育的必要性

在英语学科中渗透环境教育，决不是应景的时尚或点缀，而是素质教育和审美中一个必不可少的有机组成部分。

目前，越来越多的国家已经把环境教育列为基础教育中，并将它视为可持续发展能力和价值取向建设的重要组成部分。环境教育是以跨学科活动为特征，以唤起受教育者的环境意识，使他们理解人类与环境的相互关系，发展解决环境问题的技能，树立正确的环境价值观与态度的一门教育科学。学校环境教育的目的，是通过正规格化和非正规的所有教育组织形式，对学生提供具体的环境基础知

识，发展他们的环境意识和理解力，培养保护环境的社会责任感和道德感，从而以一定技能积极参与到解决当前环境问题、防止新的环境问题的出现的活动中去，建立一个以“健康的工作秩序”来维护整个地球的生命系统。

从《课程标准》规定的总目标和各级别的目标描述中，我们可发现英语学科要学生能通过语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面去了解英语学科与环境教育的联系，在接受老师传授的英语知识的同时，也受到了对周围事物的情感体验，提高了学生的环境意识，增强了学生对大自然，对人类社会，对整个生存空间的热爱之情和保护意识。

3. 英语科环境教育的途径

3.1 充分挖掘英语教材中丰富多样的环保教育素材，提高学生的环保意识

渗透环保知识的重要手段之一是以课堂教学为主渠道进行的。现行的小学英语教材中有很多环境保护教育的材料。在教学中，英语教师应充分发挥这些材料的作用，把握住对学生进行环境意识教育的时机，恰到好处地把这些环保素材转化为小学生的环保素质，增强其环保意识。在英语教学中渗透环保教育，可以从下面几个方面入手：

1）、在说说唱唱中渗透环保教育，加强学生的环保意识。

朗朗上口、旋律优美、节奏明快的儿歌和歌曲深受小学生的喜爱，特别容易调动孩子们的积极性，能把孩子们的注意力迅速的转入英语课堂教学，所以儿歌、歌曲经常是我们教师进行教学前的热身运动环节，我将环保知识编成儿歌或歌曲，并配以动作，既帮助学生学习英语知识，又将环保知识渗透给了学生，一举两得，何乐而不为呢？如在教学PEP三下Unit1的Let’s sing 《Boy and girl》时，教育学生要团结友爱、做好朋友，由此引申到：我们人类也要与动物、成为好朋友。因此，师生一起将歌词改为：I am a monkey， you are a boy/girl. Do you want to be my friend？ I am a boy/girl， you are a monkey. Yes. I want to be your friend.

又如，在教学歌曲《Father and Mother》时，将 father与mother替换成动物名称，使原来的歌曲变成了：I love pandas. I love rabbits. They’re good for me. They’re good for me.通过歌曲的哼唱，让学生学会热爱自然、保护动物的良好品质，增强学生的环境保护意识。

2）在单词词汇教学中渗透环保教育，培养学生保护动物、保护环境的意识。

单词词汇教学是英语教学的重要环节之一，因此我们可以把环保教育贯穿渗透到单词词汇教学中。在学习动物的单词时，可让学生掌握动物的种类、外形和生活习性等，同时感受作品对动物园喜爱。帮助学生认识野生动物是人类不可缺少的宝贵资源，野生生物资源同人类的关系密切，保护它们就是保护人类自己。同时让学生知道近年来野生动植物资源遭到严重破坏，由于人口剧增，任意砍伐森林，乱杀滥捕，严重污染环境，使地球上的生物种类大量减少和灭绝，打破了

自然界生态平衡，给人类带来难以估量的损失，从而使学生增强了环保意识，培养爱护生物资源的良好行为习惯。又如在教新起点英语小学二年级上册 Unit 3 Park ，Lesson 14时，教师出示Let’s talk部分的第一幅图，说：“Look！ This is the park. What can you see in the picture？ ”引导学生做出回答.教师在此时适时的增加一些有关环境的问题：比如河流、湖泊的污染，二氧化碳的排放对大气层的影响以及酸雨对花草树木以及农作物的伤害等等。然后教师出示事先做好的课件的内容为hill ， lake， flower， grass， tree， mountain ，等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上对大自然有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解，并教育学生如何热爱花草，精心栽培花草，从而引导学生认识只有热爱生活，珍惜人生，心地善良，具有高尚的道德情操的人，才爱好绿色，追求绿色环境。有无绿色意识就是衡量一个人文明素质的标志之一，启发学生热爱花草，爱护绿化，积极种养花草，参与学校各项种养活动。又如通过学习单词“forest”，引出大兴安岭的美丽就在于它长满珍贵的林木，的确是林海，不但能够万古长青，而且可以综合利用，造福人类。从而让学生认识到绿色资源，森林资源对人类的重要作用。体会到保护森林资源、维护生态平衡的必要性。

3.2 从阅读理解课文内容中渗透环境教育。

课堂教学时，有些文章很容易渗透环境教育，因为它们本身富有环保方面的知识这些内容都是环境教育的材料，课堂教学时不能一晃而过，教师可画龙点睛地指示学生：牢记历史上破坏生态环境的惨痛教训，自觉地保护人类赖以生存的自然环境。如果不按自然规律办事，破坏了生态平衡，人类自身也将受到自然界的惩罚与报复。

教师在英语课堂教学中可采用录象教学。组织观看各类环境教育录象资料片，展示环保图片等宣传资料，还可将环境现状中典型的事例拍摄下来，如拍摄电厂的大气状况和废渣处理，印染厂的废水排放和城区的河水状况等。再现于课堂，增强实感。从而更好地了解环境保护工作的社会性和紧迫性，起到特殊的教育效果。

3.3 利用英语课外阅活动，拓展环保教育

课外英语活动是课堂教学的延伸，我们可以把英语知识用于实践，使小朋友在玩中学，学中找到乐趣，既增加学英语的兴趣，又培养环保意识。在英语教学中，有效的利用课外活动能促进学生环境教育意识的形成。在学习Animals时，除了学习动物园那些动物，还要让学生知道 Don’t feed the animals in the zoo. Don’t throw the monkeys .等警告语。经常提醒自己在动物园里应该怎样做。同时让学生上网、找书，收集资料哪些动物快濒临绝种，我们应该怎样做？再到课堂上展示、讨论、深化本课学习的目的。通过收集资料，学生能主动学到不少课内外的英语知识和环保知识。在收集资料时，产生学生自己都要 Protect the Wild Animals.（保护野生动物）的愿望。还可以举办手抄报、剪贴报、看图写话比赛，情景对话比赛等一系列学科比赛活动。还可以让学生展开丰富的想象力，利用废纸和塑料袋子，剪剪、拼拼、贴贴，做成各种服装表演时装秀。通过郊游、采访、

绘画、表演、调查这些活动，激发学生热爱大自然，保护环境的意识。使学生受到丰富多彩的环境教育。

综上所诉，英语教学中渗透环境教育不仅必要，而且可行。作为教育工作者，必须有紧迫感、使命感和责任感，利用英语课堂教学来渗透环境教育，明确英语学科在环保教育中的意义与作用，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进行多种角度的参与与实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活，从而使人类和环境最终走上一条和谐的可持续发展的道路。

【参考文献】

[1] 《小学英语新课程标准》北京北京师范大学出版社2001

[2] 《英语教学中的环保教育（人教版）》因特网

[3] 《英语科要担当起对学生进行环境意识教育的重任》因特网

[4] 《环境是人类生存和可持续发展的物质基础》因特网

[5] 《把环保意识渗透到英语教学中》 绿色桥 2000.4

[6] 张启建 《小学生道德教育研究》班主任之友 2003.1