《长江》教案

开课人：长乐侨中 肖清烟

2015-10-21 【教学目标】 一、知识与技能：

①了解长江概况，将长江水系图与中国政区图、地形图对照使用，培养学生地理分析能力。学会研究一条河流的基本方法——流经区的行政区、地形、气候、河流的特征等。

②通过描绘长江干支流，培养学生学习识图、填图的能力。

③能够根据长江水系图总结上、中、下游各河段主要的河流特征。 ④理解长江不同河段的开发重点，学会分析不同河段开发的条件。 二、过程与方法：

①综合运用长江水系图、中国政区图、中国地形图等多种地图分析地理问题。 ②读长江干支流简图，在充分读图的基础上，引导学生独立思考、填图，进一步加强地图教学。

③通过分组讨论，合作完成问题探究——长江上游开发水能的条件分析，自主探究——中下游开发航运的有利条件分析，引导学生学会合作学习和独立思考的能力和习惯，做到学以致用。 三、情感态度与价值观：

1、通过对长江的学习，培养学生的民族自豪感

2、通过了解我国在长江水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育。 【教学过程】

一、创设情境导入：

播放《长江之歌》MP4，伴以奔腾的长江录像、长江流域景观展示，调动学生的激情，并导入新课。 二、讲授新课 课堂活动1：

一、认识长江概况

（展图）读“长江流域图”，结合“中国地形图”，“中国行政区图”完成下列要求： 1.找出长江的发源地和注入的海洋。

2.找出长江干流自西向东依次流经的省区、主要地形区和气候区。 3.找出长江上、中、下游的分界处。

4.找出长江主要的支流及其与长江干流交汇的城市。 （学生填图）

读长江流域图，回答下列问题：

（1）长江发源于___ _山脉，注入______海．

长江干流自西向东依次经过的省区： 长江干流自西向东依次经过的地形区：

（3）长江上、中、下游的划分地：A_____ 、B______ （4）主要支流：①______ 、②______ 、③______ 、

④______

湖泊：C______ 、D______

长江沿岸重要港口城市：E：南京、F：______ 、G：______ 、

H： 武汉

据长江水系图总结：

（5） 指出长江指出长江各河段河流的主要特征  上游：源头—宜昌 落差大、多峡谷、水能丰  中游：宜昌—湖口 多曲流、多支流、多湖泊  下游：湖口—入海口

江阔水深、水流缓、少支流、 水量大

课堂活动2：为什么说长江是我国的第一大河？

长江是我国长度最长、流域面积最大、流量最大的河流

二、长江的开发利用

（展示图）长江干流剖面图，长江水系图，引导学生进行问题探究

问题探究一：(分组讨论）

探寻长江上游有何宝？上游开发的重点是什么？请简要分析其开发的条件。 （展示相关三峡、葛洲坝水利工程的景观图）引导先构建答题模式 各组派代表发表看法，同学互评，老师总结： 问题探究1：

简析长江上游开发水能的条件：

有利：①上游河流水量大，且落差大，水能资源丰富

②上游人口较密集，工业较发达，对水电的需求量大，市场广阔。

③国家政策的支持

不利： ①上游地区技术水平较低

②上游地区多地震、滑坡、泥石流等地质灾害，不利于水利工程建设

问题探究二：

长江中下游开发的重点是什么？请分析其开发的有利条件。 （提问）学生发言回答

老师引导先构建答题模式，总结完善

 问题探究二：长江中下游开发航运的有利条件：  自然条件：

 ① 流量大，水位季节变化较小，流量较稳定；  ② 水流平缓；  ③ 下游江阔水深

 ④ 水系发达（河网密布）、流程长、通航里程长  ⑤ 无冰期、通航时间长；  ⑥ 含沙量小、航道不易淤积；  社会经济原因：

 ⑦ 长江中下游人口众多，城市众多，经济发达，航运的需求量大；