教学管理２０１４年３月（上） 培养观察能力丰富作文素材 于红丽 （内蒙古通辽市科尔沁区教师进修学校，内蒙古通辽０２８０００） 摘要：作文难是很多学生的共同感觉，难在何处？是因为他们由于生活与学习环境的。缺少对现实客观事物的观察，不善于在纷繁复杂的事物中提炼作文 的有用素材。因此，要破解作文难题，必须注重培养学生的观察能力。 关键词：作文教学；观察；作用；能力；培养 现在很多学生怕写作文，他们往往一提 笔就头疼，总觉得没东西可写。许多作文虽 然敷衍成篇，但基本都是内容空泛平淡，有 的甚至是抄袭。究其原因，是他们缺乏观察， 平时不注意观察身边事物。致使胡编乱造， 闭门造车。所以要改进作文教学，首先要培 养学生的观察能力。 一、观察的内涵与作用 什么是观察？所谓观察就是用眼睛去 看。要远观近察，事事留心，并养成一一种习 惯。莫泊桑在拜福楼拜为师时。他把自已坐 在屋里编的故事讲给福楼拜听。福楼拜听 后，说：我劝你不要忙于写这些虚拟的东西， 你每天骑马到外面转一圈。把路上看到的一 切准确地、细致地记录下来。莫泊桑明白了 老师是教他去观察生活，认识生活，练好观 察这一基本功。从此他花了一年左右的时 间，每天外出观察，终于写出了优秀的处女 作＜点心），他成为世界著名的作家后，在 总结自己的创作经验时，说：“对你所要表 现的东西。要长时间很注意地观察它，以便 发现别人没有发现过和没有写过的特点。任 何事物里，都有未被发现的东西……”鲁迅 也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不 看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验 总结。 二、要努力激发观察的兴趣 心理学认为：需要产生动机，没有动机 任何学习都不能发生，动机是学习的先导内 因。在作文教学中我们要善于激发学生的写 作欲望。调动他们的写作积极性，变被动为 主动。高中生已具备了较强的是非分辨能 力。他们往往有一种强烈的表现欲望。教师 要紧紧抓住这种欲望，引导他们写出优秀的 文章来。 新课标对各个年级的作文教学都有明 确的规定，而且要求有计划、有步骤地在课 内落实。课内作文，要求具体，学生因受条 件约束，虽然显得被动，但又是必不可少的。 为此，我在作文教学时采取“双管齐下”的 办法：一方面安排必要的课内作文，另一方 面安排一定数量的课外练笔。比如，去年我 接了两个高一班，除了两周一篇大作文外， 我要求每个学生每周至少写一篇随笔，隔周 抽查一次，并进行讲评。 写随笔就是给学生选材，命题，文体， 字数等自由。写自己最熟悉、最感兴趣、印 象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、 随心所欲。几千字不嫌多，几十字不嫌少。 有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。 这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴 趣和能力。他们写的内容起初比较简单，渐 渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事 写开去，写社会、写人生。内容越来越丰富， 一年后收到了显著的效果。学生在谈写随笔 的体会时一致认为：写随笔促进他们观察的 主动性。并且大多数人都养成了写日记的习 惯。 在课内作文时。我也努力激发学生的观 察兴趣。如，我布置《记本班一位最悉的同 学》，要求大家以班里一位同学为描写对象， 抓住其外貌特征进行描绘、刻画，看谁观察 得细。写得像。学生的热情被激发了，写出 多篇符合实际的好作文。 三、交给观察的方法 在激发学生的观察兴趣的同时，还要指 导学生如何观察，怎样去观察。 ｌ引导学生抓住事物的本质。鲁迅先生 就愧是一位出色的观察家。他在观察事物方 面实在是独具慧眼而又细致入微的。他曾说 过：“要极俭省地画出一个人的特点，最好 是画他的眼睛。”前不久，我在讲授他的短 篇小说＜祝福》时，着重分析了鲁迅对祥林 嫂的眼睛的三次描写。鲁迅正是抓住主人公 祥林嫂的眼睛，通过对比，写出了人物的悲 惨遭遇和内心世界的变化。而后，我布置了 一篇作文，让学生通过自己的眼睛去观察， 记我们学校的一位退休工人老刘。这位工人 虽然几退休了，但负责收发报纸的工作一直 承担下来。每天早晨六点半准时把每封信件 送至各班，上午八点又准时把报纸、杂志送 到各教研组。除星期天外，从未间断过。于 是。有的学生着重描写了他的“那副眼镜”； 有的却抓住他因左腿有毛病而走路不稳的 １９３ 姿势来写；还有的刻意在他的衣着上做文 章。于是，一位平凡普通的人从每学生的笔 下活生生变现出来了，其中最好一篇还被 《作文报》刊登。 ２．要引导学生用正确的视角去观察。 如，很多学生看到了我们社会现实中的种种 现象、不正之风，便认为在作文中联系 实际就是揭露阴暗面，让他们发牢骚。这其 实是一种偏见，我帮他们分析，现实生活中 确实有愚昧落后乃至的东西，令人愤 恨，但我们必须注意什么是我活的主流。腐 败与不正之风确实今人痛恨，应该揭露鞭 挞，但决不能因此而使我们丧失了对生活的 信心，让丑恶的东西占据我们的心灵，而应 该让我们的生活处处都充满阳光。经过我的 引导，许多学生认识到，通过观察写出的东 西一方面是真实的，发自内心的；另一方面 还应是健康的，积极向上的。 由于学生观察能力的提高。涌现出不少 表露真情实感的好的作品。有一位学生写了 一篇散文《榜样》，记的是他一位邻居男孩， 他由高考落榜到榜上有名历尽艰辛。三年前 他几分之差落榜，看着父亲那“佝偻的身 躯”，母亲那“布满皱纹的脸”，还有那上初 中的弟弟。他不忍心再复习了。虽然父亲要 去借钱供他复读，但他却带着一大摞书籍去 建筑工地打工了。三年里，他白天抗水泥， 背沙子累的骨头都快散了，但坚持晚上苦 读。三年后的今天，他参加高考。一所重点 大学通知书来了。在作文中有这样的几句 话：“他又走了，但这次是全村人送他。在 列车启动时，他又看到了父亲那佝偻的身 躯，母亲那布满皱纹的脸，于是他的眼睛模 糊了，送行的人也都热泪盈眶，”这是多么 感人的场面，又是多么真实的镜头！ 总之。只要留心观察，生活中的许多事 物都会使我们有所发现。正如契诃夫所说 的：写作要观察，要思考，并且是用自己的 眼睛去观察、用自己的头脑去思考。观察与 思考会使你发现生活的真谛。因此，培养观 察能力是改进作文教学的重要任务之一，我 们务必要努力探索。
