论高校韩语教学中的文化渗透教育

论高校韩语教学中的文化渗透教育

韩语是现阶段我国高校小语种教学中比较热门的学科之一，但在当前的高校教育中，却忽视了对韩国文化方面的学习。本文从高校韩语教学中文化渗透教育的重要性与必要性入手，探讨现阶段我国高校韩语教学中文化渗透不深入的原因，并进一步分析在高校韩语教学中深入文化渗透教育的主要途径。

标签：韩语教学；文化渗透；高校教育

一、在高校韩语教学中文化渗透教育的重要性和必要性

1.重要性

语言与文化有着不可分割的密切关系，语言是文化发展与传播的载体，而文化对语言的各个方面都会产生影响。在对语言的学习中，不能只重视对语法技巧方面的教学，还要意识到文化渗透的重要性，因为语言是一个民族精神信仰的表达方式，是体现民族独特性的有效平台，蕴含了民族文化强大的力量。

2.必要性

在高校韩语教学中，常常会涉及韩国历史风俗、生活习惯、价值观念等方面的内容，很多都与中国的表达方式有偏差，如果不对韩语教学进行韩国文化渗透，在与韩国人进行交流时，就会产生沟通上的障碍，那么就会丧失学习韩语的意义[1]。

二、现阶段我国高校韩语教学中文化渗透不深入的原因

1.教师对韩国文化的了解不够

从21世纪开始，韩语教育开展得如火如荼，很多从事韩语教学工作的教师都是韩语专业毕业的年轻教师，这类教师普遍对韩国文化知识不够了解，只凭单纯的理论知识教学，很难真正意义上将韩国文化深入到高校韩语教学中来。

2.不能提供良好的韩语教学条件

高校中，韩语专业的相关配套教材也缺乏层次性与系统性，在很多高校的韩语课程中，教师只能选择现编现教的教学方式，然而年轻一代的韩语教师并不具备这种素质与能力，使高校中的韩语教学工作陷入困境。

3.学生缺乏对学习韩语的主观意愿

与英语语言学习一样，绝大多数学习韩语的学生不能真正体会到使用韩语的语言环境，单纯地依靠教师教、自己学，是无法真正学会和运用韩语的，绝大多

数学生都无法真正地与以韩语为母语的人交流，在生活中也运用不上，这也造成了学生缺乏在学习韩国文化方面的主观意愿[2]。

4.韩语教学的教学目的存在偏差

我国长期处于应试教育的教学模式中，韩语专业的学生对韩语的学习也只停留在成绩层面，教师在进行韩语教学时，也普遍只注重韩语的语法、词汇等方面的教学，而忽视了韩国文化在韩语教学中的重要性，不能做到语言与文化的并重。

5.韩语教学的教学模式缺乏先进性

现阶段，我国的高校韩语教学模式过于呆板和单一化，教学时仍以教师的讲授为主，学生只能被动地接受教师所讲的内容，教学中涉及文化的内容也相当少，进而使学生丧失对韩国文化学习的主动性，降低课堂效率。

三、在高校韩语教学中深入文化渗透教育的主要途径

1.提高韩语教师的相关文化素养

教师是韩语教学的主体之一，想要真正意义上提高韩语教学中的文化渗透，只有让教师充分掌握了韩国文化，才能将所学到的知识传授给学生。从事韩语教学的教师不仅要从书本中充实自己的文化知识，还要在日常生活中对韩国文化实时积累，以丰富自身的文化知识，提升自身素养[3]。

2.对课堂教学时间充分利用

在韩语教学课堂中，教师要结合教材，适当对韩国相关文化进行拓展和渗透；还要在教学中将韩国文化与中国文化进行对比教学，以加深学生对韩国文化的印象；同时，也可以利用先进的多媒体教学工具，为学生创造良好的韩语学习氛围。

3.积极开展有关韩语教学的课外活动

想要韩国文化深入渗透到韩语教学中，光靠课堂上的教学是远远不够的，毕竟课堂时间是有限的，因此，还要在高校中积极开展有关韩语教学的课外活动，引导学生深入了解韩国文化，让学生在活动中对韩国文化产生兴趣，更加了解韩国文化。

语言与文化密不可分，在我国的高校韩语教学中，不能只重视语言教学，还要在语言教学中渗入韩国文化，只有这样，才能在真正意义上提高学生的韩语水平，消除学生的沟通障碍。

参考文献：

[1]刘 杰.浅谈对韩语教学中文化导入及跨文化意识培养问题的思考[J].科技

视界，2012（26）：208—209.

[2]王 雯.多媒体技术的应用对高校韩国语教学改革的探索[J].中国科教创新导刊，2008（19）：155.

[3]颜志科.语言与文化.精彩纷呈—全国第六届俄语语言与文化研讨会侧记[J].中国俄语教学，2002（04）：62—64.