找春天》教学设计

《找春天》教学设计

一、教学内容：

歌曲《找春天》

二、教学目标 ：

1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《找春天》。

2、通过律动《春天在哪里》，让学生在音乐中感受春天。

3、通过歌曲的学习，教育学生热爱美丽的大自然。

三、教学重、难点 ：

1、能准确的演唱该歌曲。

2、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。

四、教具准备：

录音机、电子琴

五、 教学过程：

一进教室（播放《春天在哪里》的音乐）

师生问好！

导入：同学们，冬天马上就要过去了，春天就要来了，那么春天是什么样子的啊？春天在那里呢？今天老师就带领大家一起去寻找春天。

------出示板书《找春天》

1、教师带领学生有感情朗诵歌词，让学生体会歌曲表达的内容。

2、教师播放《找春天》第一遍。

师：你们觉得这首歌好听吗？

师：歌曲的速度怎么样？情绪呢？

（速度轻快，情绪快乐，优美，用优美的声音表现。）

师：大家觉得这首歌曲美吗？你能用身体动作表现这种美吗？

3、教师范唱歌曲

4、教师分段教唱歌曲

5、解决难点：

（1）学生找出音乐记号：顿音记号▼

教师说出其名称和作用，并演示其唱法。

（2）学生找出难唱或唱不准的旋律。

6、聆听歌曲，并跟录音小声哼唱歌曲。

7、教师弹琴学生分组演唱（男女、独唱）

8、学生根据其他三个季节的代表性事物，将歌词进行创编。写出《找夏天》、《找秋天》。

六、小结：

同学们，今天我们一起学习了《找春天》这首歌曲。这首歌曲旋律优美，节奏轻快富有朝气。通过学习这首歌曲我们还掌握了一点音乐常识——顿音记号▼。希望小朋友们快快乐乐的成长，保护环境、热爱我们美丽的大自然。

教学反思：

关于“春天”的歌曲实在是太多了，最终选择一首有代表性的歌曲《春天在哪里》轻松自然的进入学习，也让学生从歌词中“找”到了春天的特征。

最后学生自己的歌曲创作也很不错。 能抓住夏天、秋天、冬天的代表性事物进行歌词的模仿创编。