语训教案-舔一舔
目的：
对于舌头不会伸出的孩子，通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。 准备：
白糖少许置于盘中。 步骤：
引导孩子伸出舌头舔食白糖，可反复练习。 变换形式：
在上唇涂抹果汁等，练习卷舌舔上唇。
教学反思：
智力类型 轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾
学习情况 改良地方
语训教案-口舌操
目的：
锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好根底。 准备：
录音机和节奏清楚的音乐磁带或鼓。 步骤：
第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合； 第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩；
第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次；
第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下；
第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后；
第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发\"啦\"音的方式)；
第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进展张一咧一撮一抿的变化练习。
教学反思：
智力类型 轻度智力残疾 学习情况 改良地方 中度智力残疾 重度智力残疾
语训教案-大口咬
目的：
在于让孩子张开大嘴，大口咬东西。 准备：
孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。 步骤：
引导孩子张开大嘴咬蛋糕。
教学反思：
智力类型 轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾
学习情况 改良地方
语训教案-吹蜡烛
目的：
练习呼吸，学会运用气流。 准备：
蜡烛假设干、娃娃一个。 步骤：
从一口气吹灭一根蜡烛，到一口气吹灭三根或更多，练习呼吸量。
教学反思：
智力类型 轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾
学习情况 改良地方
语训教案-学小猫叫
目的：
体会气流从鼻子通过的感觉，发好鼻音。 准备：
小猫头饰两个，小鱼玩具数个。 步骤：
学小猫叫“喵〞(用手感觉鼻翼振动)，猫妈妈听到小猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。 变换形式： 学小牛、小羊叫。 加深一步：
学习m、n，正确发出m、n作为声母的音。
教学反思：
智力类型 轻度智力残疾 学习情况 改良地方 中度智力残疾 重度智力残疾
语训教案-宝宝看病
目的：
学会发a的音，通过学发a，培养正确发音的习惯。 准备：
白帽子、白大褂、压舌板和医院挂图一张。 步骤：
与孩子一起分角色表演：宝宝去医院看病，医生为他检查喉部，用压舌板压住舌面。让宝宝张大嘴发a，可以交换角色进展，以提高孩子的兴趣。 变换形式：
扮演售货员阿姨和售票员阿姨，引导孩子说出：“阿姨好〞，“谢谢阿姨〞，“阿姨再见〞等短句。 加深一步：
能模仿发出、、、等音节。
教学反思：
智力类型 轻度智力残疾 学习情况 改良地方 中度智力残疾 重度智力残疾
语训教案-大公鸡“喔喔喔〞
目的：
模仿公鸡的叫声，帮助孩子掌握。的发音技巧。 准备：
公鸡的实物或图片。 步骤：
和孩子一起观察公鸡，告诉孩子：“这是大公鸡〞，“大公鸡会叫〞。示范发音“喔喔喔〞，让孩子当大公鸡，模仿公鸡叫：“喔喔喔〞。 变换形式：
发出带有。的词汇，找出猫、狗、青蛙、大公鸡的图片及录有以上叫声的磁带，让孩子辨听出大公鸡的叫声并进一步模仿发音。 加深一步：
引导孩子观察大公鸡的外形，并做简单描述．学习歌谣：“大公鸡，喔喔喔，天天叫我早早起。〞
教学反思：
智力类型 轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾
学习情况 改良地方 语训教案-吃苹果
目的：
学习发p的音，掌握送气音的发音技巧。 准备：
纸折的小青蛙一只，小乌龟图片一张，乌龟头饰一个。 步骤：
把青蛙放在桌上，告诉孩子青蛙会跳，示范发出“p、p、p〞的音，青蛙随气流跳动，孩子模仿，反复练习。看小乌龟的图片，告诉孩子小乌龟会爬，模仿小乌龟爬并发出“爬〞的音。 变换形式：
认识手帕，做洗手帕的活动，学习说“手帕〞。 加深一步：
引导孩子发出“p〞做声母的一些词汇，如：“排队〞，“害怕〞，“小朋友〞。“跑步〞，“拍拍手〞等。学习歌谣：“小朋友，排排坐，拍拍手，吃苹果。〞
教学反思：
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学习情况 改良地方 语训教案-苹果树
目的：
能发出a、o、e、i、u、ü六个元音，并认识以上拼音字母。 准备：
六个纸卡做的苹果，上面有六个音字母，卡片后面粘上棉花，用绒纸画好一棵苹果树贴在墙上。 步骤：
教孩子正确发六个元音，每发一个就贴一个相应的苹果，让孩子自己发六个元音，每发对一个让孩子自己摘下一个相应的苹果，随意拿一个苹果，让孩子正确发音并贴在树上。 变换形式：
以小猫钓鱼的形式学习，每钓上一条鱼就发相应的元音。 加深一步：
在有趣的游戏中学习声母和韵母，能够认读并加深记忆。
教学反思：
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学习情况 改良地方
语训教案-我会叫妈妈
目的：
学习拼读的技巧和方法。 准备：
m和a的拼音卡片，妈妈的照片一张。 步骤：
分别出示m、a的卡片，让孩子认读，将两者放在一起，放在照片的下方，告诉孩子“〞读“妈〞的音，并跟读。 变换形式：
可以教孩子先双唇紧闭，做发m的准备(不发出音)，紧接着发ａ，形成ｍａ。
可以先发m再发a，反复读，加快速度，拼出ｍａ的音。 加深一步：
如果你的孩子具备拼读的能力，可以为他准备一些配图的幼儿读物，标上拼音，让他用拼音读小故事或朗读儿歌。
教学反思：
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学习情况 改良地方 语训教案-猫羊狗兔
目的：
练习发四声，学习声调的发音技巧。 准备：
猫、羊、狗、兔的图片。 步骤：
示范发出“猫〞的音，指出图片，并加上一声的手势，孩子模仿，依此类推学习二声三声和四声。 变换形式：
用其他实物或图片学习．如：花红柳绿，山河美丽等。 加深一步：
如果你的孩子能够坚持，就可以做一些四声练习，例如：小鸡吃米，小羊吃草，孔雀喝水等。用儿歌练习四声，如：小猫跑跑跑，小兔跳跳跳，跑跑跑，跳跳跳，跑跑跳跳身体好。
教学反思：
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学习情况 改良地方 语训教案-绕口令
目的：
练习舌唇齿等发音器官的协调性。 准备：
根据绕口令的内容准备图片、实物或玩具帮助孩子理解。举例： (1)妈妈骑马，马慢妈妈骂马。
(2)金瓜瓜，银瓜瓜，瓜瓜落下来，打着小娃娃，娃娃叫妈妈，妈妈抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。 是布补鼓，还是布补虎。 是盆碰瓶。
(3)一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知(4)桌上放个盆，盆里放着瓶，乒乓一声响，不知是瓶碰盆，还以上各例可根据孩子的语言水平来选择练习。
教学反思：
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学习情况 改良地方 语训教案-洗脸
目的：
通过洗脸认识五官的名称，并能听懂成人的指示。 准备：
毛巾、脸盆、镜子。 步骤：
在每天孩子洗脸时进展，“摸一摸，水烫不烫?〞“不烫正好〞，“太烫了〞，通过表情、动作理解语言。 相应的动作。
“把你的毛巾拿过来〞，“把香皂给我〞，让孩子听懂指令做出看看镜子“瞧瞧，你的小脸脏不脏?真脏〞。
“现在擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦嘴，擦擦你的耳朵〞，“看看干净吗〞?“好了洗干净，宝宝真干净〞。注意让孩子看你的口形、表情以及相应的动作。 变换形式：
让孩子给玩具娃娃洗脸，重复以上句子，并要求孩子说出个别词汇。
加深一步：
玩游戏，给图画上的人贴鼻子／眼睛／耳朵／嘴巴。给不同的小动物贴相应的五官。
教学反思：
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学习情况 改良地方 语训教案-起床
目的：
让孩子熟悉有关起床和有关穿衣服的一些词语，培养独立生活能力。 准备：
孩子的小床和衣物。 步骤：
(1)叫醒孩子，到孩子床边告诉他“宝宝该起床了〞，戴上助听器，翻开窗帘并说今天的天气情况：“今天很冷，宝宝要穿上棉衣。〞“呀，今天下雨了，宝宝要打伞去幼儿园。〞“今天很热，要戴上帽子。〞
加深一步：对大点的孩子，可以事前做一个作息时间表，每天看时钟起床。
(2)穿衣服：选择一件衣服告诉孩子：“这是你的衬衫(你的衬衫在这儿)。〞“让我给你穿上衬衫(你自己穿上衬衫好吗)。〞 在穿衣服的过程中说：“把手臂伸进去，把扣子扣好……〞
(3)整理床铺：与孩子一起整理他的小床，多说相关的词汇。例如：“把你的枕头放平。〞“呀!被子里真暖和。〞“这是一条红色的毛巾被。〞“把毯子铺好。〞“拉平床罩边。〞
教学反思：
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学习情况 改良地方 语训教案-睡觉
目的：
养成按时睡觉的好习惯，学习一些有关睡觉的词汇。 准备：
活动时间表，故事书。 步骤：
画一张孩子睡觉的图片，告诉孩子该睡觉了(大一点的孩子可以看钟表，告诉他到睡觉的时间了)。
和孩子一起做睡觉准备：刷牙，洗脸，洗脚，铺床，脱衣服，上床，讲故事……
可以用以下语言：“宝宝该睡觉了。〞“让我们去刷牙吧。〞“你
的牙刷是哪把?〞“我们用小白兔牙膏吧。〞“水真热，把脸洗干净。〞“脱下外衣，把鞋放好了。〞“我给你讲个故事好吗?〞“你想听什么故事?〞“你想看哪本书?〞“你的书在哪呢?〞“宝宝困了吗?〞“来，钻进去，盖好被子，闭上眼睛，好好睡觉。〞变换形式：玩娃娃家的游戏，让孩子当妈妈，让娃娃睡觉。 提高一步：
每天晚上画一幅画，记录当天比拟突出的一件事情，装订成册。每天睡觉前看小册子，谈论今天的事，昨天的事和明天要做的事，形成今天、昨天、明天的概念。
教学反思：
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学习情况 改良地方 语训教案-进餐
目的：
让孩子养成良好的用餐习惯，学会一些有关用餐的词汇和语言。 准备：
餐桌，餐具，食物，家庭成员。 步骤：
(最好在晚餐时进展)让孩子帮助你摆放餐具：
“先数数有几个人吃饭，这里有五个碗，够不够?〞“呀，少了
一个碗。〞“去拿五双筷子。〞 “这是爸爸的碗，这是妈妈的筷子。这是爷爷的杯子……〞“去叫爸爸来吃饭，告诉爸爸我们今天吃什么饭。〞
进餐：“今天我们吃米饭(馒头，包子)。〞“爸爸要一个馒头，爷爷也要一个馒头，你要馒头吗?〞“唔，馒头太大了，你吃不了，吃一半吧。〞“你吃什么菜?还要西红柿吗?〞
如果你的孩子还不能进展表达，也应该对孩子说标准的语言，可以强调个别词汇，应该以让孩子理解语意为主。如果你的孩子已有一定的语言根底，那么应让孩子与你用语言进展交流。 变换形式：
通过剪贴、绘画、玩玩具来认识、记忆事物和餐具的名称。 教学反思：
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学习情况 改良地方 语训教案-散步
目的：
让孩子了解有关散步的日常用语，培养孩子的观察力和表达能力。 准备：
选择能够散步的晴朗日子。 步骤：
出门前，对孩子说明出门要做些什么，如：“我们要去商店。〞 “我们要去买一些苹果。〞或者“我们出去玩一会儿。〞
与孩子谈论吸引他注意的事物：如：\"那是一辆小汽车，是红色的。〞“那有一只小鸟。〞“这花是粉色的。〞“听，这是拖拉机的声音。〞
见到熟人应介绍给孩子认识并问好：\"这是何阿姨，问何阿姨好。〞“何阿姨要去买菜。〞“这是何阿姨的女儿，她叫豆豆。〞“跟何阿姨再见，跟豆豆再见。〞
谈论交通：\"那是大卡车……那是小汽车……那是吉普车。〞“小心自行车过来了。〞“马路上车真多呀。〞“现在是红灯，等一会儿。〞“绿灯亮了，我们过去吧。〞 变换形式：
在任何外出的活动中进展语言教学。
教学反思：
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学习情况 改良地方 语训教案-去食品店
目的： 为孩子提供外出的时机，熟悉各种食品的名称，让孩子学习买东西的典型语言。
准备： 将要买的东西做成画片。 步骤： (1)出门
准备： 告诉孩子我们要去食品店，我们要买这些食品，先买葡萄，再去买奶粉，然后去买白糖……。与孩子商量：“你还想要什么?〞
(2)去食品店：
按顺序买相应的食品，每买一样东西都要对照图片，说清楚名称。在选择物品时，可以谈论数量、颜色等等，同时鼓励孩子帮助寻找各种物品。 (3)回家：
让孩子帮助你整理买回来的东西：“把奶粉给妈妈。〞“巧克力在哪个包里呢?〞……再谈论一遍刚刚买的东西的名称、颜色、形状等。 变换形式：
在书店、商店、花店等进展同样的语言训练，做商店的角色游戏。 提高一步：
让你的孩子自己面对售货员，与他人直接交流，利用这种时机学习货币的面值和应用。 教学反思：
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学习情况 改良地方 语训教案-乘车
目的：
通过乘公共汽车，了解乘车的日常用语和常识。 准备：
在路途中可能会见到的场所图片。 步骤：
出门前告诉孩子要去哪里，怎么去。
在站台候车：学习看站牌：“这是我们现在的地方。〞“这是我们要去的地方。〞“数一数有几站。〞
上车：“看，车来了。〞“上车吧。〞“小心，台阶很高。〞“我们要买两张票。〞“这是售票员阿姨。〞“那是司机叔叔。〞“这里可以坐。〞
看窗外的景物：稳固商店、过街天桥、立交桥等词汇。与事先备好的图片相对照。
下车：“到站了，下车吧。〞 变换形式：
做公共汽车的角色游戏，家人分别扮演司机、售票员、乘客。可说：“车来了，上车吧，我买一张票。〞“到站了，下车吧。〞提高一步：扩大根本语言并能够表达。
教学反思：
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语训教案-做客
目的： 教会孩子学习礼貌用语，能够大方地与别人交往。 准备： 了解别人家的成员。 步骤：
给孩子讲解到朋友家做客的简单规矩，对照照片认识一家人： “这是李阿姨，是佳佳的妈妈。〞 “这是王叔叔，是佳佳的爸爸。〞
“这是佳佳的姐姐。〞 “佳佳漂亮吗?〞 “拿上你的玩具，和佳佳一起玩好吗?〞
嘱咐孩子到别人家要有礼貌，乖一点。到朋友家，先敲门，引导他向主人问好。
“李阿姨好!〞 “王叔叔好!〞 “佳佳姐姐好!〞
离开朋友家：向主人道再见。 变换形式：
做做客的游戏，孩子当主人，听到敲门声问：“是谁呀?〞“是我。〞“我来开门。〞“你好。〞“请进。〞“请喝水吧。〞“谢谢。〞“不谢。〞“请吃苹果吧。〞讨论孩子感兴趣的事情。“我回家了，再见。〞交换角色表演。 提高一步：
让孩子学会礼貌待客。 教学反思：
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语训教案-做家务
目的：
培养孩子爱劳动的好习惯，通过做家务熟悉家中各种物品的名称、用途。 准备：
做家务的工具，如扫帚、抹布等。 步骤：
一次选择一件事情做。如：“今天我们来擦一擦屋子里的东西。〞“先擦桌子。〞“擦椅子，把椅子下面的东西擦干净。〞可以擦电视、洗衣机、床、柜子等。 变换形式：
和孩子一起给玩具娃娃家清扫卫生。 提高一步：
熟悉家中物品名称，并可做一些分类，如：家具、家电。
教学反思：
智力类型 轻度智力残疾 中度智力残疾 学习情况 改良地方 重度智力残疾
语训教案-打
目的：
通过打 游戏，训练孩子对话，并能听懂问题、答复下列问题。 准备：
两部玩具 或代用品，1名家庭成员给孩子示范打 的过程。 步骤：
听 铃声响，或说“铃…铃…〞孩子拿起 说“喂，你找谁?〞“你的小狗，在不在呀?“找孩子感兴趣的事情作为谈话内容。 提高一步：
启发孩子问你一些问题，你来答复。列出孩子所熟悉的亲友名单，一起商量决定扮演的人物，根据人物的特点、职业等进展对话。
教学反思：
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学习情况 改良地方
语训教案-美丽的花
目的：
学习名词“花〞，认识花，观察花，发好花的音。 准备：
各种鲜花，图片，绢花。 步骤：
引导孩子观察花，看一看，闻一闻，摸一摸，欣赏各种不同的花。告诉孩子：“这是花。〞教他发好“花〞的音。
带孩子到大自然中，看众多盛开的鲜花，并告诉孩子，“这里花真多〞，“这些花多漂亮呀〞!“闻一闻，这朵花很香〞，“这是一朵红花，那是一朵黄花〞。 变换形式：
和孩子一起买一些绢花装饰屋子，或者一起种一盆鲜花。 提高一步：
(1)扩展词汇，如：菊花、桃花、玉兰花、荷花……。了解春夏秋冬分别开什么花。
(2)看图说句子，如：\"这是一朵红花。\"\"小河里有两朵荷花。〞“公园里有许多桃花。〞
如果你的孩子的词汇量有一定积累，那么应做一些稳固词汇的练习。
教学反思：
智力类型 轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾
学习情况 改良地方
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