xxxx第一小学 xx
尊敬的各位领导、老师：
你们好！我今天说的作文题目是〈〈家乡的变化》。下面我从四个方面说说 这堂课的设计。
一、 说教材
为了更好地引导学生，让学生关注生活，关注身边的点点滴滴，我要求学 生达到读写结合，说真话抒真情。在小学阶段的教学中，学生的习作教学往往 是教学目标中的一项重点，而往往教作文却是所有老师最为头疼的。那么，该 如何上好这节课呢？我们知道，生活是协作的唯一源泉。
生活素材”摄取得
好，协作就 自有源头活水来。”有了好的素材，我相信学生一定能够写出好的 文章。
二、 说教法
为了创设一个良好的氛围，更好地激发学生的协作激情，圆满地完成这次 的习作任务，我采取了以下教学方法：
1、 谈话法。通过与学生谈谈白己的家乡，在谈话间给以学生亲切感，进一 步缩短
师生之间的距离，加强师生之间的交流，来激发学生的创造激情。
2、 分组讨论法。让学生围绕家乡的变化从各个角度展开讨论，畅所欲言。 3、 巡视指导法。学生在讨论的过程中如果遇到有争议或协作疑难问题的时 候，老
师要适当点拨、诱导。
4、 评定法。学生写完文后，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优 点、有创
一流的地方要给以热情的鼓励，增强他们的成功欲，对于不足的地 方，指出需要改进的地方，帮助学生提高协作水平。
三、 说学法
1 / 3
每个孩子都是一个独立的个体，有着不同于别人的生活环境和经历，语文 课程标准指出：
写作教学应贴近学生生活实质，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关 注现实，表达真情实感。让学生采用以下几种学习方法：
1、 讨论法。让学生明白习作的要求之后，参与到小组总去，发表个人的看 法，听取
别人的见解。
2、 快速成文法。通过共同讨论后，大家对白己的家乡又有了深入的了解， 让学生把
白己讨论的内容边口头语言为书面语言。提高白己的协作表达技巧。
3、 个人修改法。对于白己速成的作文分小组修改、提高他们的鉴赏能力。
四、说教学过程
（一） 创设情景，诱发兴趣
使每个孩子快乐地生活和学习，是我为人师表的宗旨，也是我为人师的目 标。可是，语文课上，只要一提写作文，学生是 横眉冷对作文本，俯首苦思咬 笔头”。怕作文已成了一种普遍的现象。对于这次的习作，首先，我与学生进行 亲切的谈话，增进师生的感情，并导入新课。设计愉悦的氛围，培养学生的习 作兴趣。让学生讨论，看看对白己的家乡了解多少，培养学生掌握如何把一件 事写完整，写具体的方法，多用修辞手法写作文，使巨资更生动、具体。 有兴 趣就有作文的动力，有兴趣就有作文的潜力。 ”一旦在习作的课堂中使学生产生
了兴趣，学生就会迸发出对作文的积极性，主动性。
（二） 分组讨论，合作交流
1、 认识白己的家乡。让学生畅所欲言，说说白己的家乡有哪些特别的地 方，有那些
美丽的景色。
2、 观察家乡的变化，抓住某一个方面给大家介绍一下。
（三） 通过讨论，快速成文
2 / 3
写”是习作最重要的环节，而这次习作的宗旨在培养学生赞美和想象的能 力。为了使习作有质量、有新意，首先让学生明确写作的内容。习作过程中， 让学生找白己的朋友讨论，福利他们通过看反问、查阅资料、借鉴好的词句。
在整个教学过程中，从讨论、白主表达到查阅资料等等，引导学生，创造 氛围，让学生有感而发，让他们感觉到习作就是为了表达和交流。
（五）由学生白己总结这次习作课所得到的收获
1、 先让学生说说在这节课学会了什么？ 2、 引导学生关注生活，关注身边的点点滴滴
六、板书设计： 板书设计： 家乡的变化 对比
过去 ------- 现在 -------- 未来（表达情感） 变化（好坏） 路房子xx,,
看到的、听到的、想到的、感受
3 / 3
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容