从教研活动中感受地理教学技巧

李浪波

作为一名已参加5年教育工作的教师，今天我参加了初一年级的教研活动。这次活动让我受益匪浅，感触颇深。

体会一、在此次课程教学中处处体现教学理念，通过教师对第一章第三节教学内容的探讨与分析，真正体会到教学理念是如何落实到教学之中。对我来说，教学理念是抽象的、理论的，将其同具体的教学内容相联系并进一步落实，觉得理论与实际相结合很困难。

今天的教研学习却让我真正发现原来教学的有理有据是这样实现的。根据新课改标准提出的教学理念和目标，有经验的教师会对其重新分析，然后结合课程教学内容进行教学。如第一章内容是地球和地图。整体的教学理念和教学目标是学生参与进来掌握正确的学习方法。 确定这样的整体思路和目标，进而结合具体的教学内容，学生实际来设计每一章、每一节的内容，处处体现教学理念。 体会二、注重学生地理意识和学习方法的引导；

在进行教学设计时，老师不仅仅注重传授知识，更重要挖掘知识和技能背后隐藏的地理意识和地理思维，解析该内容所提倡的学习方法，让学生在学习知识的同时，要学会学习并能够逐步把握地理学科思维特点，进而学会雪地里。这些是我们青年教师很少思考或从未想到过的问题。

体会三、根据实际教学情况进行教学设计；

对于第一章的内容，单纯的学习知识和联盟是非常枯燥，容易导致课

堂满堂灌。在研讨时，要充分发挥学生的个性思想，说出自己对内容知识的理解和设计，对学生的了解，在此基础上实现通过具体教学情境来开展教学。例如：掌握正确的判读地形图，通过读图和含义来联系实际生活来进行引导和分析。让学生明白方法从何而来并结合实际生活来认识地形图，从而使学生印象深刻。 体会四、教学突出重难点，不盲目追求全面概况；

在进行教学过程中，我们往往注重教学内容的全面性，要求自己面面俱到，但不经意间却成为面面不到。表面上所有的东西都涉及了，对于学生来讲却发现老师硬给他好多东西，却没有被他们认识、理解。 上课时看起来学生是听懂了，下课就不明白了，这样的现象总是发生。现在恍然大悟了，发现问题的症结所在。

我知道仅仅通过一次的教研活动不能够促进我们队课堂的认识，需要逐步的建立起对教学的认识，实现教学理论与实践有效结合，做到心中有教学。