教学目的
1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点
正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
课时安排
2课时
教学准备
挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。
教学过程
第一课时
一、看图导入，激发兴趣
1．出示课文插图。
2．看图说话，提醒课题。
你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？
春天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。
二、初读课文，自主识字
1．学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
2．在小组里由组长带着大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：“遮、触〞是翘舌音，“遮〞读一声：“嫩〞韵母是en不un。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
熟字加偏旁识字：躲〔身+朵〕触〔角+虫〕鹊〔昔+鸟〕符〔竹+付〕
联络生活经历，结合动作演示识字：遮、掩、探。
自编谜语识字：羞〔歪尾巴羊骑着牛〕
嫩〔一束鲜花在中间，女孩反文两边坐〕
4．结合学生生活经历，理解“羞〞、“嫩〞、“触〞等字的意思。
三、再读课文，感知发现
1．小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？
2．感知早春，体验发现的快乐。
〔1〕引导学生感受“我们几个孩子〞是怀着怎样的心情找春天的呢？〔急迫、向往、冲动〕。
〔2〕让学生结合自己的生活经历，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。〞这个句子中能体会到什么？从而理解初春的特点，体会“找〞春天的快乐。
〔3〕小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
〔4〕带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与冲动。
〔5〕出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。
四、识记生字，指导书写
1．出示要写的生字，指名认读。
2．指导书写“野、解〞两个字。
〔1〕出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。
〔2〕学生交流时要注意的地方。
〔3〕老师范写，重点强调“野〞的右半局部笔顺为“フマ予〞，“解〞的右半局部是“刀+牛〞。
〔4〕学生练写两遍。
〔5〕选写的好的展示一下。
五、配乐朗读，深化发现
播放轻音乐，创造想象的气氛。老师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。
六、总结全文，倡导发现
春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙! 希望同学们都有一双擅长发现的眼睛，让我们的生活充满美!
第二课时
一、复习导入，回忆展示
1．回忆课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？
2．展示上节课学习的收获。
〔1〕词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？
〔2〕句：出示句子，让学生边读边记。
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
〔3〕填空：
春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑……
二、稳固识字，指导书写
1．出示要求会认的字，指名读字组词或造句。
2．出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲〞。
〔1〕引导学生发现这些字构造上的特点〔都是左窄右宽的字〕
〔2〕仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。
〔3〕老师范写，重点指导“探、躲〞，“探〞的右半局部要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八〞的右边是点，“木〞字横要短，撇捺要舒展；“躲〞字的第七笔撇不出头，“朵〞字写得瘦长一些。
〔4〕学生练写和范字比拟。
三、自主积累，练习背诵
1．读一读。
寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚
2．找找说说，看谁组词多。
〔1〕做课后“找找说说〞的练习。
〔2〕照样子，填一填：
遮掩 遮遮掩掩 躲藏 __________ 认真 __________
___ __________ ___ __________ ___ __________
3．选读课文，自主积累。
〔1〕展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
〔2〕选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着默写，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。
〔3〕练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。
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