活动目标:
1、引导幼儿多角度欣赏物体排列的美，提高幼儿的审美情趣。 2、初步学习按照物体特定规律排序,如: ABC、 AABBCC等重 复排列，并清楚讲述物体的排列规律。
3、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，培养幼儿创造性思维能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备:
排序课件;不同颜色、桐形状的串珠;纸帽、纸腰带、回形针、贴贴纸。
活动过程:
一、第一次操作,多角度欣赏藏族项链的美丽，提高幼儿的审美情趣。
1、引导语:今天是维尼的生日，老师准备了许多各种颜色，各种形状的珠子，请小朋友串一 条很美很美
的藏族项链送给小熊，好吗? 2、幼儿操作- 串藏族项链。
3、集中交流分享幼儿第一次的作品，引导幼儿多角度感受藏族项链的美丽。
小结:小朋友串的这些藏族项链都很美,有些藏族项链只用一种颜色，一种形状的珠子串的,看起来，简洁大
方，这是一种简洁美;有些藏族项链用多种颜色，多种形状的珠子串的，看起来很艳丽，这是鲜艳美;还有些藏族项链用两种珠子间隔重复排列的，看起来很整齐,这是规律美。
二、演示课件,分析物体的排列规律。如: ABC、 AABBCC等。 引导语:老师也用这些美丽的珠子串成了三条藏族项链，这三藏族项链都是有规律排列的，今天我们就来学习
有规律的排列。
1、分析第一条藏族项链的排序。
提问:这条藏族项链用了几种珠子?是怎么排列的?
小结:藏族项链用了3种珠子,是按圆形、防形三形，形、防形三角形重复排列;如果老师把圆
形用英文字母A表示，防形用字母B表示，三角形用字母C表示,那么我们可以记录为藏族项链是按ABC重复排
列的。
2、分析第二条藏族项链的排序。
提问:这条藏族项链有几种颜色? (红、 黄、蓝)，怎么排列的?谁来说一说?
小结:藏族项链有红、黄、蓝三种颜色，是按两个红两个黄两个蓝重复排列的，可以记录为是按AABBCC重
复排列的。
3、观察第三条藏族项链的排序，尝试接着往下排。
这是一条还没有院的藏族项链，它是按什么规律排列的?谁能英文字母来表示它的排列规律?如果让你
接下去排列，应该怎么排列? (请一 个幼儿 上台操作) xx小朋友排对了吗? 4、总结。
这些藏族项链都是按两种以上珠子间隔重复排列的，有的是按形状，有的按颜色、有的按数量进行排列，这
些都是有规律的排列。
三、第二次操作,运用有规律排序的方法串藏族项链。 第一组:提供一种形状多种颜色珠子。 第二组:提供多种形状多种颜色的珠子。 交流分享:你的藏族项链是按什么规律排列的? 总结:相同的材料,可以排出不-样的有规律的序列。 活动延伸:
在数学区准备了帽子和贴贴纸,请小朋友用在帽子上装饰有规律的图案。
活动反思:
本次活动我主要分三个环节来完成:第一环节，让幼儿根据自己的意愿来串藏族项链;第二环节,分析有规
律排列的藏族项链;第三环节，运用有规律排序的方法再次串藏族项链。我认为取得成功之处有:
1、活动设计有创新。
本次活动主要以《3- -6岁 儿童学习与发展指南》为理论指导，遵循幼儿的发展规律和学习特点,让幼儿
在原有的水平上得到进一步的发展。 本次活动设计上进行-次创新，打破了传统的以老师说教、灌输为主的
教学方法。活动中，用简单相同的材料,分前后两次不同目的的操作来完成，第- -次操作让幼儿根据自己的
意愿来串藏族项链，这样符合幼儿年龄特点的，活动气氛轻松,幼儿有参加活动的兴趣和积极性。从幼儿的作品
看，串的藏族项链多种多样:有些是用一种颜色，- 种形状的珠子串成的，看起来很简洁;有些藏族项链用多种颜
色，多种形状的珠子串的，看起来很艳丽;还有些藏族项链用两种珠子间隔重复整齐排列的。然后，老师根据幼
儿的作品来引导幼儿多角度欣赏藏族项链的美丽，提高了幼儿的审美情趣，同时为下一阶段学习了有规律排序打
下伏笔。
2、活动由易到难,逐渐深入。
第二次串藏族项链，操作目的是幼儿学习了有规律排序后,引幼儿运有规律排序的方法进行设计藏族项链的
例。从幼儿的第二次串的藏族项链来看，每个幼儿在原有的不同水平上都获得了发展。比如:第-次操作,懂
得用有规律排序的孩子不多，就5、6个人，排的序列也是比较
简单，都是以AABB、ABAB的形式排列,在学
了有规律的排后,幼儿的作品非常丰富，排的序例也是比较复杂,懂得用三个不同的物品间隔重复排
列。相同的材料通过两次操作，让幼儿学习、观察、比较能力有很大进步,他们的体验更深入、规范、条理
化，更容易让幼儿理解有规律的排列。 3、根据幼儿能力差异来提供材料。
为了照顾到幼儿能力的个别差异，我提供的材料有难易之分,比如:提供一种形状多种颜色珠子,供能
吡较差的幼儿操作，还有提供两种形状多种颜色的珠子，三种形状多种颜色的珠子供能力中等和能力强的
孩子操作。
幼儿园中班教案《藏族项链》含反思篇2 活动目标:
1.利用彩色纸学习编折藏族项链,巩固上下编折技能,发展幼儿动手能力。
2.尝试与同伴合作完成藏族项链，体验编折活动的乐趣。 3.培养幼儿良好的操作习惯，能安静操作。 3.培养幼儿良好的操作习惯，能安静操作。 4.培养幼儿良好的作画习惯。
5.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 活动过程:
、活动导入
际范例:这是什么呀?你知道它是怎么做出来的吗? 幼儿一起说一说。
二二、教师和幼儿一起复习编折技能。 教师编折藏族项链。
幼儿回忆说说编折注意的地方。
教师小结:编折的时候始终以下面的纸压住上面的纸条。 三、幼儿操作，教师巡视指导。 幼儿自由操作。 教师提醒幼儿安静操作。
鼓励幼儿和同伴合作黏贴藏族项链。
师:老师要一条长长的藏族项链,你们有什么好办法，在最快的时间里完成。(和朋友合作)
四、展示评价 教师展示幼儿的作品。 幼儿相互评价。 活动反思:
通过活动，幼儿进一步巩固了上下编折技能，发展了动手能力,在尝试和同伴合作完成藏族项链时，孩子们
能相互合作，最后把藏族项链合作组合了长长的藏族项链，体验了活动的快乐。在活动中,个别幼儿动手能力还比较
弱，如曹伟晨、徐唯淩等,他们的小手肌肉发展较慢，再加上幼
儿缺乏一定的坚持性， 故完成作品显得比较
困难，虽然老师请同伴帮助他们，但孩子的动手能力和独立性老师要和家长沟通，加强培养。
幼儿园中班教案《藏族项链》含反思篇3 活动目标:
1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容，感受数学活动的有趣。
2、学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。 3、懂得并感受与他人分享是一件快乐的事情。 4、能唱准曲调，字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 5、随歌曲旋律唱出来。 活动重点:
在欣赏与讲述中理解绘本内容,感受数学活动的有趣。 活动难点:
1、PPT《小刺猬的藏族项链》。 2、排序练习操作纸人手一份。 活动过程:
一、故事导入，引起兴趣。 1、看ppt封面图片,提问: .
教师:今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。它是一个
身长满刺的小动物，是谁啊? (小刺猬的图片)
他就是我们今天故事里的主人公，它的名字叫拉亚。 2、欣赏绘本故事,根据故事情节出示相应的PPT,讲述: 教师:小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。它是一个活泼、良喜欢交朋友的小刺猬。可是,有一-件
事情总是让它非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕被它身上的刺扎伤，所以，经常离它远远的。
每天，小剌猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子;一个人在家安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤
单呀，因为没有朋友的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小子。
二、多媒体课件演示,理解有规律的排序。 1、出不同颜色豆图片，引出排序内容。
教师提问:你们看看,这些豆子长得怎么样呢?有什么不一样呢? (让幼儿观察豆子, 引其说出颜色
和大小的区别)
小剌猬灵机一动想出了一个好主意:对了，我可以用这些红子绿豆子穿成一美丽的藏族项链。
2、出示小剌猬戴藏族项链的图片，了 解排列规律。 教师提问:我们一起看看小刺猬拉亚的藏族项链。你们觉得美吗?美在哪里?你能不能把这个美丽的秘密告
诉大家(弓 导幼儿说出藏族项链里藏着的美丽的秘密是按照\"绿红绿红\"顺序排列的)
小剌猬带上了这么漂亮的藏族项链，我们一起来看一看小动物还害怕它吗? (不害怕了) ，它们为什么不害
怕了呢? (因为它们喜欢它的藏族项链， 也想做一条漂亮的藏族项链)，小刺猬拉亚看到小动物都不害怕他了，还想
跟它学做藏族项链，小拉亚心里很高兴，就带它们一起去捡豆子去了。
3、际小兔子戴藏族项链的图片，学习排列规律。
教师提问:瞧，小兔子的藏族项链做好了，漂亮吗?谁能发现小兔子的藏族项链里藏着什么秘密?引导幼儿观察
画面，说出颜色和大小的排列顺序。(红黄绿三种颜色排序及 按大小排序)
4、詠小猴子没有串好的藏族项链图片，运用排列规律，帮助小猴子串好藏族项链。
教师:小猴子看见小兔子有了自己的藏族项链，很羡慕,也想做一串藏族项链，它的藏族项链还没有做好呢?心哩很
着急，想请小朋友一起帮助他们完成，我们一起来看一看，小猴的藏族项链里藏着什么秘密? (通过幼儿讨论
后，说出下面应该串哪颗豆子，然后用多媒体演示的方法完成) 小猴子的藏族项链做成了，你们看小猴子的表情怎样了呢?笑了。看,小猴子还谢谢大家呢。
三、幼儿动手操作,巩固排序规律。
1、教师:森林里的其他小动物也想要戴上美丽的藏族项链，请
你们帮助他们一起串成美丽的藏族项链，怎么样才
能串出漂亮的藏族项链呢?提出串藏族项链要求(可以按照颜色的规律，也可以按照大小的规律,还可以藏着两个秘
密,即有大小的规律又有颜色的规律)，幼儿讨论出自己串藏族项链的方法(按照什么规律进行排序的)。
幼儿完成后并与他人一起分享，并请小朋友说说自 己藏族项链的排列规律。一起把做好的藏族项链送给小动物。
教师小动物们都戴上了美丽的藏族项链,他们可开心了，你们帮助了它们，感觉到幸福了吗? -起来听音乐
拍拍手吧，播放音乐《幸福拍手歌》活动结束。 活动反思:
此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特别浓厚，且将分享合作能力自然而然的融
入中，给人已美妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。虽然比较成功但也有
不足之处现将此活动反思如下;
1、我班幼儿在小班时已熟练掌握ABAB、ABC、 并创新了AABB、AABBCC等许多规律,根据本班幼儿
的发展水平我设计了学习按物体的两种特征进行排序,促进孩子们在原有基础上能进一步发展。 因此此目标
适给本班幼儿发展水平。
2、活动中教师把问题抛给幼儿引导幼儿观察、思考达,正确到
位的提问孩子们很快能发现每藏族项链
的规律，且在说第I三、第四条藏族项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。
3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好朋友-起分享材料 ，有3名比较腼腆的幼儿在老
师的帮助下也找到了伙伴分享材料。孩子们串出规律水平不一有的喝教师演示的规律一样，有的则大胆创新
了许多规律，有的幼儿甚至9个物品为-组规律特别棒 !但也有的孩子所串的藏族项链看不出按什么规律串的，有
2个孩子是性格特别外向沉不下来交往能力特别强，找到了6个伙伴合作分享材料,因此材料的种类太多,他
们看到这些材料后就迫不及待地串了起来，因此没按规律来串。还有1名幼儿他的能力在三到四个物品为-组
规律之间，分享到的材料过多，导致没有按规律来串。 4、此活动时间有一些长大概有35分左右， 但整个活动氛围特别融洽,孩子们特别快乐!活动结束后孩
子们仍沉浸在分享的快乐之中不愿走出活动室。
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