古诗鉴赏景与情

古典诗歌鉴赏之景与情

宾阳中学 廖凌飞

学习目标：

1、准确地理解和把握古典诗歌中的景、情以及二者关系。

2、掌握意象、意境类题目的答题思路和技巧，进一步巩固规范答题。 重点、难点：

1、意象、意境类题目的答题思路和技巧。 2、置身诗境，缘景明情的方法。 课时：1课时 教学过程： 一、导入：

“作诗不过情、景二端。”（明·胡应麟《诗薮》）可见把握诗歌的情与景多么重要。

“景无情不发，情无景不生”（范晞文），“情景名为二，而实不可离，神于诗者妙合无垠。巧者则有情中景，景中情”（王夫之），“一切景语皆情语”（王国维《人间词话》）。好诗不论是先写景后抒情，还是先抒情后写景，或是边写景边抒情，都能心与物融，情与景合。

诗歌中的情与景有主次之分，情制约着景，景容载着情，景是为情服务的，正如李渔所说：“情为主，景是客，说景即是说情。”（《窥词管风》）

情有乐哀，景也可分乐景哀景。所谓乐景，指容易使一般人赏心悦目的景物，如和风丽日，啼莺舞蝶等；所谓哀景，是指容易使一般人情绪感伤的景物，如残阳凄风，颓垣落叶等。景与情，或相辅相成——以乐景写乐情，以哀景写哀情；或相反相成——以乐景写哀情，以哀景写乐情。以乐景写乐情，愈见其乐；以哀景写哀情，愈见其哀；“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”（王夫之《姜斋诗话》卷上）。

古诗鉴赏在高考语文中占有重要一席。其中古诗鉴赏题，就景与情设置问题显得特别突出。对此应予以高度重视。 二、高考题举例：

【江西卷】16题：阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 绝句 吴涛

游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。 怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。

此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结合诗句作简要分析。

1

参为：春夏之交乍暖忽寒。通过典型细节和景物描写，表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。桃花尽、野梅酸、蛙声歇、东风寒，季候的变化引起游子对家乡、朋友的思念之情。

【重庆卷】15题：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(6分)

从军行七首(其二)

王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

(1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？

(2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？

两题都扣住了此诗的妙处。曲调随舞蹈换新，别情与边愁依旧，这并不矛盾，这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。学生对这种以乐写哀的手法是了解的，解答(1)小题不难。解答(2)小题的两问相对难一些。仔细阅读可以看出：前三句叙事抒情，后一句写景。诗人以景结情，在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象。“一切景语皆情语”，诗人以景做结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，壮阔而悲凉的景象蕴涵着丰富深刻的思想感情。

【全国卷】12题：

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）

邯郸冬至夜思家

白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。

〖注〗冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

(1)简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。

我很欣赏此题。白居易的诗歌老妪也能懂，学生自然无大碍。(1)题要求“披文以入情”：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。学生熟悉李白“举杯邀明月，对影成三人”的诗句，明白形影相吊意味孤独寂寞。

【江西卷】16题：阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）

绝句 吴涛

游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。 怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。

此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结合诗句作简要分析。

2

参为：春夏之交乍暖忽寒。通过典型细节和景物描写，表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。桃花尽、野梅酸、蛙声歇、东风寒，季候的变化引起游子对家乡、朋友的思念之情。

三、教师、学生共同分析答案，总结答题思路、方法： 意象、意境类题目的答题思路： 1、描摹诗歌图景；

2、概括景象（意境或氛围）特点； 3、剖析作者思想感情。 具体答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤” 。 四、错题例析：

桂州腊夜

戎昱

坐到三更尽， 归仍万里赊。 雪声偏傍竹， 寒梦不离家。 晓角分残漏， 孤灯落碎花。 二年随骠骑， 辛苦向天涯。

请从“景”与“情”的角度赏析中间两联。

答案一：在寒冷的冬夜里，在呼啸的北风中，作者孤身一人在外，伴着孤灯借酒浇愁。“寒”、“残”、“碎”生动地刻画了一个孤苦、惆怅的游子形象，情景交融，表达了对家乡与亲人的无比思念。

存在问题：对景物的理解不全面，把景物的特点作人物形象的了；想象有失偏颇。 答案二：诗中写了作者半夜三更在外赊账喝酒，梦见在家的情景，此时下了大雪，自己却独守空房，看着花无情地落下，表达作者触景生情、思念家乡和家人的思想感情。 存在问题：对诗歌的内容的理解出现偏差。

答案三：中间两联采用了寓情于景的手法，用在桂州腊夜的雪声、竹、孤灯营造了一个寂寞、孤寂的画面，表现出诗人孤独、思家之情，句句写景却又景中有情。 存在问题：只是简单找出景物，没有用自己的语言再现画面。

答案四：作者描写了大雪落在竹子上，屋子破旧漏洞，孤灯照映在飘散的花上，他一个人格外寒冷，做的梦都离不开家，情景交融。抒发了他思念家人家乡、孤苦伶仃的情感。 存在问题：对景物画面理解错了。

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五、小结每一步骤失分的原因：

1、描摹诗歌图景；

只是简单的找出景物，没能用自己的语言再现画面的内容 2、概括景象（意境或氛围）特点； 3、剖析作者思想感情。

感情的把握不够准确，较为空洞。 六、课堂练习 练习1

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 (4分) 绝句二首(其一) 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三) 练习2

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（4分） 春行即兴

李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

⑵古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

答：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景者显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。 七、课后练习

江村即事 司空曙

钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。

问题：这首小诗表现了怎样的意境？

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