课堂活动设计模板英语

一、学习内容 Unit 2 My name’s Gina 学会用英语介绍他人，利用视屏所学内容在现场做自我介绍和介绍小组成员并使用一般疑问句对其他成员进行询问 This is…/ That is…/These are…/Those are… Is this…? / Is that…? /Are these…? /Are those…? 二、学习目标 1) 能运用并熟记以下单词： sister,mother,father,parent,they，this,that,these,those 能运用以下句型进行小组对话： ② Who is this/that? ②Are these your …? ③ Yes,they are./ No, they aren’t. ④ This is …,and this is…? 并能熟练的运用句型介绍家人和朋友 2) 通过视频观看的指示代词this,that,these,those的使用方法来解答问题。 过程与方法：媒体内容呈现法、小组合作与情景对话 三、课堂活动流程设计 活动环节 讨论 师生互动 情景对话 课前检测反馈 具体步骤 小组讨论如何介绍朋友和家人并且编出情景对话 以小组为单位互助检查，会的学生教不会的，对知识句型进行梳理。 以小组形式来进行英语对话 1、全班四个人一个小组，交流课前任务学习，以提问的方式提问当场检测课前任务学习单上的题。 同学谈感想 组织形式 时间分配 小组讨论 讲授 小组对话 抢答 5分钟 10分钟 15分钟 10分钟 总结 自由发言 5分钟 四、学习环境设计 以小组协作的方式来展开课堂和表演对话，可以促进同学们的交流和团队合作，加深学生对重难点的了解。 五、设计思路说明 1、复习讨论前一天看的视频材料，加深对重难点的理解。 2、给出自主学习项目，让学生交流讨论编写对话，启发学生创新能力、激发学生主观能动性，使学生牢记重点句型和单词、有效地完成教学目标。 3、全班四个人一个小组，交流课前任务学习，互通有无，互相启发。 4、以提问和抢答的方式来检测学生，这样又使学生复习了一遍重点知识，所谓温故而知新。 六、问题设计思路说明 介绍家庭成员,了解核心句型和重点词汇及语言结构“Are these your parents? Yes, they are. This is my mother Jenny, and this is my father Tom. 让学生通过编写表演情景对话，引起学生的学习兴趣，并且能快速的牢记句型，同时也强化了学生的理解。 七、评价设计 以组为单位: 1. 通过对话编写有误语法错误，情景对话语音语调来评价学生。 2. 通过课前测试反馈抢答的正确率来评价学生。