20 年 月 日
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小班观察记录篇100 第 1 页 共 4 页
文件编号： 48-C5-5C-00-F2
幼儿日常行为观察记录表
幼儿个人信息：ziy、4岁、小班、平时在园性格内向 观察时间 观察记录 情况分析 戏中的一些情况。在最近一次我们进行主 题游戏的试教中，ZJY选择的小动物是小 场景一：先写下最近看到的ZJY在游 1. 通过这次教师不介入指导的示下背好书包，就如我们平时穿衣服一观察片段，我深深地认识到，孩乌龟，于是她化身成小乌龟，在老师的指样，先伸出一只手臂套进书包的一个肩带，在努力去触摸另一个肩带，然后背好。接着她拍到了乌龟队的第一个，老师说：小动物们可以经过障碍去寻找自己的食物了。于是她第一个冲到了垫子那里，准备开始爬了，但是她下意识看了下其他的小朋友，发现他们都还没有出发，于是她子有很大的潜能，老师要相信孩子，创造条件，创设一些有挑战性的情景，让他们勇于挑战自己，继而勇于去挑战他人。 2. 每个幼儿的发展水平不同，犹豫了一下，在老师确定说已经可以开始心里素质也不同，所以有的有积出发了，她才安心地开始了自己爬垫子的极参与活动，有的幼儿则望而生路程，爬过了垫子，接下来就是要爬梯子。怯，教师应根据幼儿的不同水平，介于她之前对于自己从来没有尝试过的项目表现出胆怯和不敢参与的前提，看到她到了梯子那里，我当时是打了个咯噔，生怕她又不敢往前了，结果却出乎我的意料。我和她说：宝贝，要爬过梯子。因为梯子是倒在地上的，所以她地下了头，俯为幼儿创设锻炼的机会，逐步提高和建立幼儿的参与性和挑战欲望。 3. 其实看了第一个场景，再看下身子，将自己的两只手放到了梯子上，后面的几个场景，我们会发现，然后两只脚也跟上，开始爬梯子了，爬了孩子能够从一开始地胆小怯懦到几格，她翘起了屁股，后来两只手也送掉慢慢地能够努力进行游戏，是因为她原意尝试第一次，发现没有子哦。于是她又继续手脚并用继续爬梯那么困难才愿意尝试之后的N多子。 次，而对于孩子第一次地尝试， 看了场景一，不得不带着大家追溯到老师也要让她有充分地信任，和这之前的几次场景中，让我们先来看看下一定的帮助。比如让其他幼儿带面几个场景吧。 着她一起玩。 了，然后我说：宝贝，要手和脚一起爬梯 场景二：这是我们小班的孩子第一次 第 2 页 共 4 页
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跳圈圈，孩子们表现出异常地兴奋，大家都跃跃欲试，于是我就带头，带着孩子们一起跳圈圈。我先示范了一下，并且提示一个的两只脚都放里面，两个的就是两脚分开各放一个圈圈，孩子们都听懂了。我也找了人来练习，果然都明白了。于是大家开始跳圈圈了，一个一个轮流着，这时候到ZJY小朋友跳了，但是她就是不肯，而且还在那里哭。于是不能勉强，牵着她的小手站在一边看. 场景三：孩子们和老师在一起玩毛毛虫的游戏，大家要模仿毛毛虫走路。我先教了孩子们要蹲着，且用手臂环抱住小腿，然后手脚一同用力往前走。孩子们都愿意跟着我一起模仿和尝试，但是ZJY小朋友再一次哭泣，不愿意尝试，连蹲下来都不肯。 场景四：在平时的学习中，ZJY她会一定要坐在ZXY的旁边，排队的时候也一定要排在ZXY的后面，连喝水也要跟着ZXY。有一次区域游戏的时候，zxy先到园开始在厨房切切乐了，后来ZJY来了，于是她去找ZXY，她不说话，只是跟着她，呆在她的旁边。然后ZXY就对ZJY说，我们到那边去玩吧，于是就两人拉着小手去了堆高的地方，然后ZXY就说：你就呆在这里玩啊。于是自己便走开了，留下ZJY一个人站在那里，也不吵也不哭。 场景五：爬垫子的游戏，ZJY一开始也不肯爬，我说：宝贝，让sjl带着你一起爬好不好？于是她就看看SJL，然后小伙子也很有男子汉的气概，一边爬，一边看看ZJY等等她，于是ZJY跟在他的后面开始爬了。到第二轮的时候，ZJY爬之前要等着SJL一起才肯爬，然后慢慢地能够自己 第 3 页 共 4 页
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一个人爬了。 行动建议及反思 1.对于孩子表现出的不愿尝试和怯弱的现象，我们首先需要与家长沟通。根据孩子的身体素质选择适合幼儿的活动强度，在家中也为幼儿提高联练习的机会，以提高幼儿参与游戏的兴趣。 2.小班的孩子在户外活动中喜欢通过一定的情景进行运动和游戏，其实更喜欢教师创设一些新奇的、有挑战的事物，让他们自主挑战自我，教师应根据幼儿的兴趣，采取游戏化的教学方式做个魔术师，在日常的各项活动中学着“变、变、变”，在孩子已有的水平上，上一个小小的台阶，对于孩子来说这就是挑战，一个个小台阶，以吸引幼儿主动参与活动能在集体活动中大胆的表现自己，以提高参与积极性！ 3. 教师应给幼儿提供的挑战是不同层次、不同高度的台阶。更重要的是要创设愉快、信任、安全的心理氛围，成人的支持和鼓励也是重要因素，也许教师的一个鼓励和赞许的眼神，会让孩子迈出一大步，所以在一日活动中教师一定要适时适度的引导和帮助。
整理丨尼克
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