区重度残疾学生送教上门服务记录表
表3 日 期 《认识上下》 2019年 3月 1 日 活动（服务）主题 活动（服务）地点 参与人员 活动（服务）主要内容 教学目标： 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念 2、确定物体上下的位置和顺序 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。 教学过程： 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 1、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？
区重度残疾学生送教上门服务记录表
表3 日 期 2019年 3月 1 日 《认识上下》 活动（服务）主题 活动（服务）地点 参与人员 活动（服务）主要内容 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。 谁在最上面？谁在最下面？ 四、课堂小结
区重度残疾学生送教上门服务记录表
表3 日 期 2019年 3月 15 日 活动（服务）主题 《认识前后》 活动（服务）地点 参与人员 活动（服务）主要内容 教学目标： 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 二、观察讨论、学习新知 1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
区重度残疾学生送教上门服务记录表
表3 日 期 2019年 3月 15 日 活动（服务）主题 《认识前后》 活动（服务）地点 参与人员 活动（服务）主要内容 2、老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。 （生看电脑观察小动物的位置变化） （暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？ 问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？ 三、课堂小结
区重度残疾学生送教上门服务记录表
表3 日 期 2019年 3月 29日 活动（服务）主题 《1――5的认识及书写》 活动（服务）地点 参与人员 活动（服务）主要内容 教学目标： 1、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感， 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学过程： 一、导入： 出示主题画： 二、主动探索：认识1―――5各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？ （2）请你拿出1根小棒
区重度残疾学生送教上门服务记录表
表3 日 期 2019年 3月 29日 活动（服务）主题 《1――5的认识及书写》 活动（服务）地点 参与人员 活动（服务）主要内容 （2）请你拿出1根小棒 2、认识2 （教学方法同上） 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的 师：象这样的，就可以用数字3表示。 （2）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识4、5 三、教学写数字1――5
区重度残疾学生送教上门服务记录表
表3 日 期 2019年 4 月 11日 活动（服务）主题 认识“左右”的位置关系 活动（服务）地点 参与人员 活动（服务）主要内容 教学目标： 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。 2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。 3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。 教学过程： 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 1、感知左手和右手 2、体验自身的“左与右” 3、小游戏 听口令做动作（由慢到快） 4、揭示课题 师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”
区重度残疾学生送教上门服务记录表
表3 日 期 2019年 4 月 11日 活动（服务）主题 认识“左右”的位置关系 活动（服务）地点 参与人员 活动（服务）主要内容 （板书课题：左 右） 师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右” 字下边是个“口”字。 二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆 师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具 师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。 三、解决问题，增强应用意识 1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问：他们都是靠右边走的吗？
区重度残疾学生送教上门服务记录表
表3 日 期 2019年 4 月 25 日 活动（服务）主题 认识6和7的组成 活动（服务）地点 参与人员 活动（服务）主要内容 教学目标： 1、认识6和7的组成。 2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。 3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。 教学过程： 一、引入 二、新授 1、出示苹果和人像挂图 老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)，你能帮我分一分，有几种分法吗？ 学生汇报，师板书分法
区重度残疾学生送教上门服务记录表
表3 日 期 2019年 4 月 25 日 活动（服务）主题 认识6和7的组成 活动（服务）地点 参与人员 活动（服务）主要内容 2、总结分法 看到这些分法，我们可以将这些分法总结成这样3种。 3、7的组成 刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？ 汇报分法，师板书分法 三、游戏巩固 1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？ 2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容