《小蜜蜂》教学反思
紫 都 台 学 校
王 慧 颖
《小蜜蜂》教学反思
针对音乐学科特点，我将我校“二人帮带、四人合作、团队竞争”的特色教学模式渗透到本次的教学中。本课是一首F大调的歌曲，歌曲旋律简单，因此在备课时我注意多给学生空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快的学习这首歌曲。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣，我采用了创设情境、角色表演、伴奏等各种手段。
首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。设计了小蜜蜂的声音加伴奏乐，在观看和了解中走近小蜜蜂，初步听歌曲。情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。
伴奏不仅可以帮助学生学习歌曲，提高学生的学习兴趣，掌握节奏，还可以制造气氛。表演是让学生通过肢体语言更好的表达自己的感情和对音乐的理解。因为孩子们本身就处于好动的年龄阶段，孩子们可以随着音乐载歌载舞，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。
本节课的不足之处
1就是节奏掌握处用时过多。
2让学生自己找生活中能够发声的东西，自己打出强弱拍为歌曲伴奏，虽然环节设计的挺理想，但实际一遍带过了，有点流于形式的感觉。
3解决难点时可以采取先慢唱再快唱效果会更好。
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