幼儿园教师教育教学的基本能力
随着幼教改革的不断发展与深入，对幼儿教师的专业要求也越来越高，除了要具备一定的弹、唱、跳、画、说等专业技能和专业教育理论之外，观察、记录、分析幼儿活动、设计组织幼儿教育活动及教育科研能力，是新时代幼儿教育对幼儿教师的专业素质的要求。设计教学活动、说活动、说活动反思、评活动这是一名合格教师应具备的基本的教育教学能力。
一、教学活动设计
（一）教学活动设计的含义
教学活动设计，是指教师在活动前的准备工作。包括研究教材，研究幼儿，查阅资料，设计方法，形成教案几个方面。它是展示教师个性化创造过程的真实记录，是教师教学行为和幼儿学习方式的体现。
（二）怎样进行教学活动设计
1、明确教学活动设计从哪些角度思考
教学活动设计包括： 对幼儿的分析: 幼儿年龄特点分析
本班幼儿实际发展
分析教材内容
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对教材的分析 : 确立教学目标
找出活动重难点
选择适宜教学具
设计教学过程 : 教师的教法
幼儿的学法
形成教案
2、具体分析
1）对幼儿的分析
（1）思考孩子的年龄特点
为什么我把对学习者的把握放在第一位，因为我们教学主要服务于教育对象，我们的教学成果最终作用于幼儿。所以我们选择教学内容时一定要想这个活动是不适合我们班孩子的年龄，在我们日常进行教材使用时，我们要思考，教学参考提供的内容，是否适合你班幼儿年龄水平。
（2）思考本班孩子发展的实际
教材是固定的，对象是可变的。同一个过程不适合全天下3岁的孩子。老师要了解本
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班孩子这心理发展、前认知水平、现阶段需要的发展，对内容进行相应调整，这是备课最重要的。
2）对教材的分析
（1）分析教材内容
首先，拿过教材首先要通读教材，对教材内容初步了解。明确活动是哪个领域哪个范畴的教学活动。回顾，对于这个内容本年龄段幼儿要达成的目标是什么。
第二，分析活动内容，这节活动要让你教什么，让你教的内容，对于你们班孩子来说，是否可以接受，通过这个内容的学习，孩子可以得到什么发展，或是学到了什么新的知识或技能，这些都是你在备课时应该考虑的问题。
（2）确立教学目标
教学目标是指教学活动预期所要达到的结果，它规定了教学的主攻方向，是整节活动的出发点和归宿。
制定教学目标是，要考虑三个层面
第一、从确定的角度考虑—以幼儿为主体确立目标，把“我”当成老师，而非你让幼儿怎样来做。
第二、从确定的维度考虑即认知、技能、情感。
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第三、从使用的词汇考虑。这个词汇是的使用，也是检测教师教学活动的依据。学会、初步掌握、能够掌握、理解、模仿、创编，提出的词汇不同，对教学结果和幼儿学习结果的检测是不同的。
制定目标把握四个原则：
一要具体，--单一、可操作、便于检测。
二要明确，--三维目标清晰到位
三要适宜，--能够在一节活动中完成，并且适合幼儿的发展
四要全面，--能够整合多个领域
（3）重难点的确立
教学重点，是教材中最基本、最关键的内容。也是你这节活动需要幼儿掌握得部分。
教学难点，是老师在教内容的过程中，幼儿不易理解、掌握的部分。
确立重点难点要做到两看：
一看教学内容，根据目标确立重点、难点。二看幼儿。幼儿是学习的主人，确立重点、难点一定要分析幼儿原有的前认知水平，知识层次，心理特征、学习中可能遇到的困难，发展方向等。老师要准确把握活动的重点和难点
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（4）活动准备
活动的准备，对于活动的成功与否有着很重要的作用，它是帮助幼儿理解、学习、掌握知识或是发展能力、抑或是激发兴趣非常重要的手段，也是解决教学难点的策略之一。
包括两方面的准备：
精神准备：包括教师、幼儿前期学习知识和经验的准备；环境的创设等
物质准备：活动材料的准备，包括信息技术手段的准备、教具、学具的准备等等。
（5）教学过程的设计
教学过程的设计是完成一节课非常重要的环节，因为这里涵盖着教师的教法和幼儿的学法，同时也能体现出教师的教育思想、教育观念和教育行为。教法与学法不是空穴来风，而是根据你的教学内容、教学目标、教学重点、难点以及教学准备而来的，通过你的教学策略，运用教学材料，突破重点、分散难点，最终达成教育目标，完成教学内容。俗话说：“教学有法，教无定法”教学过程的设计，要具体情况具体分析，没有最好的教学，只有最适宜的教学。
不过，在设计过程的时候，有这样几个思考：
·每个环节设计目的是什么？为什么要这么设计？
·环节设计是否体现目标？你想怎样去完成目标？
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·环节中使用什么方法或策略来突破重点、分散难点，引导幼儿学习？
·幼儿通过什么方法来得到发展？怎样体现师幼、幼幼之间的互动？
·思考幼儿在每一个环节中可能会出现什么问题？
·教师在进行活动设计时，这些都是应该在思考范围内的。
·每一个环节的提问语、指导语、组织语、过渡语老师要心中有数。否则活动中就会不紧凑。
3）形成教案
这一切的思考最终形成文本就是我们所说的教案。在大家的教学设计中要能够体现出：
·过程与目标的一致性；
·内容与幼儿生活的贴近性；
·教学方法的创新性；（多媒体）
·重难点的突出性；
·教学环节的合理性；
·教学策略的有效性；（学法）
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教案的书写格式基本包括：
活动名称：
活动目标：
活动准备：
活动重点：
活动难点：
活动过程：
活动延伸：
字数控制在2000字左右
一份教案包括以下几个部分：活动名称、活动目标、活动前的准备、活动过程和活动延伸。
设计活动目标所应该注意的问题：
1、目标表述的角度应该要一致，要不从教师的角度出发，要不从幼儿的角度出发。
2、目标设计要符合幼儿的年龄特点
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3、目标设计要具体，有可操作性
4、目标表述要精简
教师组织活动通常包括三个环节：活动开始、活动基本部分、活动结束部分。 注意：对于不同教育目标的活动，开始形式也是不一样的，教师应该根据教育目标教育内容和幼儿实际情况选择恰当的开始。
幼儿园专门社会教学活动的实施策略
一、关注幼儿实际生活中的感知和体验，结合具体情况进行教学
二、注重情感体验，重视幼儿情感和态度的培养
三、注重给幼儿提供实践练习的时间和机会，以促使幼儿将社会认知转化为社会行为
四、创设和谐、愉快的活动氛围，有效发挥师幼互动的作用
（一）设计活动的程序
活动设计一般由确定目标、设计活动、观察或评价三个环节组成，它们彼此联系，构成一个完整的计划过程。具体进行活动设计时，可以有以下方法：
【方法一】可以选择从幼儿的观察或评价入手，通过观察或评价了解幼儿当前的经验、兴趣与需要，结合课程目标的要求制定活动目标，而后设计可达成目标的活动，其计划过程是：观察或评价→确定目标→设计活动。
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【方法二】也可以选择从系统的课程目标入手，依据目标选择适当的活动内容进行设计，然后对所设计的活动进行分析、评价，看这些活动能否达成目标，其计划过程是：确定目标→设计活动→分析评价。
【方法三】还可以选择从幼儿的已有活动，观察或评价幼儿在活动中的反应，看还需要补充哪些经验，再设计活动，其计划过程是：（前）设计活动→观察或评价→确定目标→再设计活动。
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