四年级上册《猫》导学作业设计
班级_____________姓名____________
一、 课前导学作业
1、 我来收集。
这篇文章是作家（ ）写的。
为了更深入地了解他，我还收集了有关资料：
2、 我来尝试。
（1）我来读课文。我先标出自然段，再把课文读正确，读流利。
（2）我来摘录课文中难读、难写、难理解的词语。
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我用（ ）的方法解决了（ ）词语的意思，意思是（ ）。
我还用（ ）的方法解决了（ ）词语的意思，意思是（ ）。
3、我来想想。
读了课文，我觉得作者写了以下几种猫：
（ ）的猫和（ ）的猫。
（1）我觉得（ ）的猫的主要特点是_______________，我是从以下句子中感受到的，我能试着读一读：
① ②
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（2）我觉得（ ）的猫的主要特点是_______________，我是从以下句子中感受到的，我能试着读一读：
① ②
4、我来提问。
围绕这篇课文，让我来问一个问题，我来试着自己思考答案。
我的问题：
二、 课中导学作业
（一）我来学习1——3自然段
1、我觉得1——3自然段是围绕这句话 “
”来写的。
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2、从1——3自然段中，我们看到了猫的哪几种不同的形象？
3、我来选择其中的一个猫的形象学习。
这真是一只（ ）的大猫
我把描写猫这个形象的句子找出来，读一读，我还要把重点的词语用“△”符号勾画出来，再结合重点词语想想：我读懂了什么？或者我有什么发现？
4、我来深入思考“古怪”的含义。
猫的“老实、贪玩、尽职、温柔可亲、冷漠、胆小和勇猛”几种形象跟“古怪”有什么关系呢？
5、长大了的猫这么古怪，作者喜欢它吗？让我来告诉你我的理由。
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（二）我来学习第4自然段
1、我觉得第4自然段是围绕这句话 “
”来写的。
2、这真是一只（ ）的小猫
我把描写小猫这个形象的句子找出来，读一读，我还要把重点的词语用“△”符号勾画出来，再结合重点词语想想：我读懂了什么？或者我有什么发现？
3、满月的的小猫这么淘气，作者喜欢它吗？让我来告诉你我的理由。
（三）我来“闯关”填空。
本文的作者是（ ）。课文分（ ）部分。第一部分细致描写了大猫的性格特点（ ），主要体现在既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；高兴时，（ ），不高兴时，（ ）；既（ ）又（ ）。第二部分写了小猫的（ ），为我们展现了一幅（“ ”）的美好画面。
（四）我很好奇，为什么老舍先生居然能把猫写得这么逼真、有趣？
三、 课后导学作业
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1、 我是小作家。
我来模仿《猫》第一自然段的写法，来介绍我身边的一种小动物。
2、 我是勤劳的小蜜蜂。
课外我要去读读老舍先生的作品。23502 5BCE 寎38598 96C6 集X\\ p40661 9ED5 黕28775 7067 灧33155 8183 膃35026 88D2 裒
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